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《z c s》优秀教学设计

时间:2024-05-29 05:23:27 教学设计 我要投稿
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《z c s》优秀教学设计

  教学目的:

《z c s》优秀教学设计

  1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。

  2.学会正确书写Z、C、S三个声母。

  3.引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固i上的标调规则。

  教学重点、难点:

  1.认识整体认读音节zi、ci、si。

  2.学会正确书写S。

  教具准备:

  声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。

  教学过程:

  一、复习

  出示卡片导入,前面我们学习了6个韵母,14个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片。

  tu di g b d p q t t e

  ju xu qi jia tuo

  二、新课

  1.小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续学习声母。这节课谁学得最好,老师就奖给他一朵小红花。

  2.教学Z

  ①出示灯片1问:图上的小弟弟在干什么?(写字)

  ②请跟着老师念写字,把写字的字读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母Z,板书Z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌:像个2字,Z、Z、Z。

  ③出示音节zi,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z),声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读衣,它不能和Z相拼,它和声母Z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节。

  把声母Z读得长一些,重一些就是音节zi的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

  以前我们学的音节都有四个声调怎么读,出示幻灯片:zī、zí、zǐ、zì,请跟老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好。

  3.教学C

  ①今天小朋友们都学得很认真,出示幻灯片2,这是什么?(刺猬),一种长有许多刺的小动物。

  把刺猬的刺读成一声ci,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母C,板书C,范读三遍,教读三遍。

  ②出示ci

  小朋友们,想一想,老师在声母C的右边加一个i就组成了一个什么?(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节?

  谁能读出ci的四个声调,灯片显示cī、cí、cǐ、cì,请大家跟着老师读,老师说几声,学生读相应音节。

  4.教学S

  ①看图,图上画的是什么?(蚕),蚕在干什么(吐丝)。

  请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

  请跟我读,把蚕丝的丝读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母S的发音,范读,教读。

  ②前面i和z、c组成一个整体认读音节,那i与声母s也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读,再读出四声。

  5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

  6.教学书写

  ①观察书上z、c、s占几格,占的哪一个格?(中格)

  ②范写z、c(半个圈)s(从右向左写,像半个八字)。

  三、游戏:小猴闯关

  小猴下山闯关,闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。

  小黑板出示:

  声母关p d z c s

  二拼关gu xu qi he ha

  三拼关jia xia gua qia

  整体认读zi ci si

  四、小结

  今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真,还有几只聪明的小猴闯过了几关,得到了小红花,小朋友们以后只要努力学习,长大后,就能成为祖国的有用之才。

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