《水浒传》的教学设计
教学目标：
1.学会通过《水浒传》的情节分析人物的主要特点。
2.培养分析人物主要特点的能力。
3.培养正确的人生观和价值观。
重点与难点：
1.结合小说情节分析小说人物主要特点。
2.评价水浒英雄，培养正确的人生观和价值观。
教学环节：
一、结合中考复习课特点，出示20xx年中考名着阅读考纲，说明对于小说来说应把熟悉情节和人物分析摆在首位。
二、出示学习目标。
三、检验学生课前自读成果，拿出练习，质疑交流。
四、导入水浒：播放《好汉歌》（目的：熟悉人物绰号和某些情节片段，利用歌词导入人物共性）。
五、正课：如何分析人物性格。
（一）分析梁山好汉的.共性。
讨论得出：武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。
（二）通过相似人物的对比让学生了解掌握人物个性的方法——对比。
1、示例：分析武松和林冲性格经历上的异同。
2、练习巩固：给文段，分析杨志和鲁达的异同。
归纳一：概括出共性，对比见个性。
（三）如何较全面地分析水浒人物特点。
1.鲁智深是个怎样的人？
鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。 勇而有谋，粗中有细，豁达明理。
归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=人物形象。
2、结合情节，说说鲁智深是个怎样的人？
鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，鲁提辖听了金家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，并最终三拳就打死了郑屠，他与金家父女素不相识，与郑屠无怨无仇，就充分显示了他这个性格特点。其次，他重友情，讲义气，为救林冲不惜大闹野猪林，得罪高俅最终逼上梁山；再次，他粗中有细，豁达明理。救金氏妇女后，为了防止店小二去追赶他们，竟然能“掇条凳子，坐了两个时辰”，“约莫金公去得远了，方才起身”。
归纳方法三：在做题的时候，一定要结合情节分析人物性格。（示意图见课件）
3.练习巩固：结合相关情节，分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。
（四）总结规律，再次重现三条归纳。
六、拓展：你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今，是否具有现实意义？为什么？
【《水浒传》的教学设计】相关文章：