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《我才不怕呢》教学设计及教学反思
一、教学目标
1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
2、引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。
二、教学过程
（一）读前交流，对课题、封面进行观察
1.初步了解彩虹鱼系列，是瑞士着名画家马克斯？菲斯特创作的享誉世界的图画书经典，曾获1993年意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖、1993年英国凯特。格林纳威奖、1993年法国图书馆最佳图书奖、1995年美国ABBY奖等多项殊荣。
2.出示图画书主人翁“彩虹鱼”，进行观察，谈一谈你对这个卡通人物的感受？看到这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事，学生齐读题目。
3.出示封面：彩虹鱼在成长中遇到了什么问题呢？又是如何解决的？。那赶快让我们打开书，一起走进故事吧！
（二）读中交流，通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。
1.师讲故事的起因，引导学生通过文字理解故事内容，请同学们汇报，彩虹鱼遇到了什么问题？（驼峰鱼病得很厉害，彩虹鱼决定到可怕的魔鬼谷去找红海草，开始生命的第一次冒险。）
2.师讲述故事经过，引导学生思考，彩虹鱼冒险时，遇到了什么魔鬼呢？（三个脑袋的棒子鱼、一千只爪子的怪物、五只眼睛的黑胖墩鱼。）
3.师讲述故事结果，引发学生理解，原来这些怪物一开始就不存在，体会彩虹鱼的爱心，对友谊的珍惜，勇于冒险，敢于挑战自我。
（三）角色扮演
1.分配角色，分别扮演彩虹鱼、小蓝鱼、灯笼鱼、水草等。
2.小组交流练习角色扮演。
3.班级交流展示表演。
（四）绘画交流：请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克服的呢？请同桌交流，并画一画，再全班交流。
（五）推荐阅读：彩虹鱼系列丛书——包括《我是彩虹鱼》，《条纹鱼得救了》，《我才不怕呢》，《彩虹鱼迷路了》，《彩虹鱼和大鲸鱼》，鼓励学生继续阅读这些经典的图画书。
图画书《我才不怕呢》教学反思
瞧，《我才不怕呢》这个绘本的题目，如此的儿童化，让我们感受到主人翁的勇敢与自信。细细翻阅绘本，它讲述的是一个爱心和冒险的故事：驼峰鱼病得很厉害，要救驼峰鱼的唯一办法，就是要去可怕的恶魔谷找到红色海草。恶魔谷是小鱼们听起来就会发抖的地方，那里有各种各样吓人的怪兽，从没有谁去过那里并能活着回来，但为了驼峰鱼，彩虹鱼和小蓝鱼一起，开始了他们生命的第一次冒险。他们能够顺利归来吗？带着这样一个疑问，我与孩子们一起随着彩虹鱼开始了惊险的冒险。
这本绘本教学的一个重要目标是，引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。因此，我把故事分为起因、经过、结果三个部分进行讲述，有意识的引导孩子通过文字、画面理解故事的意思，并尝试用自己的语言进行表达。我发现我班级的孩子们善于倾听，并且能抓住重点进行故事的表达。
我思考，彩虹鱼与小蓝鱼对朋友的爱心，珍惜友情，并且勇于挑战的精神，一定是孩子们都非常喜欢的角色。因此，我安排了角色表演的形式，让孩子们通过表演深入角色的内心，感受彩虹鱼遇到成长问题时，自身的转变，孩子们兴趣盎然，积极兴奋，课堂活跃，孩子们沉静在开心快乐中。
最后，引发学生思考“请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克服的呢？”请同桌交流，并画一画。这一个问题，激起孩子们表达的欲望，健儿自豪地说：“我以前怕黑，晚上不敢一个人睡，现在我已经可以独自睡了！”肖瑶自信地说：“以前我最害怕蚊子，现在我跟妈妈学会了用电蚊拍打蚊子，我可成了家里的灭蚊高手了！”我想，当绘本与孩子的生活联系时，它就更能让孩子产生共鸣，从而主动去发现、去体会吧！
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