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《我应该感到自豪才对》第2课时教学设计
1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
3．树立正确的审美观。
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
多媒体课件
一、复习导入
1．谈话：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈，谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢？
2．指答相机揭示板书
（肉疙瘩、脚掌、眼毛）
3．谈话揭题
骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠里走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢？今天我们继续学习。（揭题）
4．读题
二、精读3、4节
渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，沙漠究竟是什么样子的呢？
1．感知沙漠
（1）请大家用自己喜欢的方式读读课文，划出描写沙漠的词句。
（2）集体交流
①交流词句（无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地）
②你所了解的沙漠是什么样的呢？（气候干燥，水源稀少，遍地黄沙，沙丘连绵……）
追问资料来源
描述情境：
炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切！
（3）在这样无边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢？
（4）小骆驼看到这样的情景会怎样呢？（担心）它是怎样说的呢？
2．学习对话
（1）小骆驼的话
找出小骆驼的话，自由读一读。
指读
指导读出“担心”的语气
练习读一指读一齐读
（2）骆驼妈妈的话
①找出骆驼妈妈的话，自由读
②指读。
③如果你是骆驼妈妈的话，你会怎样来安慰担心的孩子呢？
④指导理解、朗读骆驼妈妈的话
一自由练读
一交流读
a．导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的，想想该怎样读呢？
b．如果你是小骆驼，听完了妈妈的话你明白了什么呢？
相机板书（贮存养料、陷不进沙子）
c．导读自豪的语气：
茫茫沙漠，无边无际，食物水源极度缺乏，走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢？
一同桌互读
一指读（注意评价）
一齐读
（3）分角色朗读
①同桌练习读
②指读（1、2组）
3．学习第4节
（1）引读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来面对这突如其来的危险，骆驼妈妈是怎么做的呢？
（2）小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子，这时候的小骆驼又明白了什么呢？
（3）交流（眼毛、补充鼻孔的特殊功能）相机板书（挡住风沙）
三、精读第五节
渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢？
1．自由读第五节，集体引答，板书：自豪
2．小骆驼为什么感到自豪呢？
3．如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸他们的用处
（我要夸夸我的……）
一小组交流
一集体交流
4．指导读出自豪的语气
四、续讲故事
1．谈话导讲
现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天，它又去了小溪边，恰巧又遇见了小红马小骆驼说：……
2．指说
3．想一想，如果小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢？
4．指说
5．师简单点出寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。
五、作业
1．这个有趣的故事，咱们已经学完了，请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗？
2．刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好，有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。
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