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《我能撬起地球》教学设计
教材分析：
《我能撬起地球》是大象版科学教材四年级下册第五单元第三课。本单元承担的二级目标是“能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。根据本单元目标，本节课设计了 “认识杠杆”、“感受杠杆”、“探究杠杆原理”等活动，通过这些活动，构建杠杆的概念模型，初步建立对杠杆的认识，探究杠杆原理并将其应用于日常生活。
学情分析：
杠杆这种简单机械，在生活中应用广泛，屡见不鲜，但学生对它的工作原理却知道的较少。对于杠杆的认识，学生可能感觉不难，但在探究杠杆原理的过程中对杠杆三个点（支点、重点、力点）学生容易弄混，因此，在探究活动中，教师应注意适当加以引导，突破难点。
设计意图：
本课通过学生在“玩”杠杆模型的过程中产生的猜想，经过小组合作交流设计实验计划，并按照实验计划有步骤、有计划的进行实验，对实验时产生的数据进行搜集整理，实验过后对实验数据进行分析，最终明白力点到支点的距离越远越省力这个道理，并通过钳子、起钉锤的运用体会到杠杆给生活带来的方便。切实体验到机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境，深切领会“阿基米德大话”的真正含义。
学习目标：
1、知识目标：
（1）会说出什么是杠杆。
（2）能辨认杠杆的三个点：支点、重点、力点。
（3）能描述杠杆的工作原理。
2、能力目标：
（1）利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理，做好实验记录。
（2）利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。
3、情感态度价值观目标：
培养学生的合作意识及重证据、愿意尝试的精神。
教学过程：
一、设置悬念，引发思考
师：“伟大的科学家阿基米德说，假如给我一个支点，我就能撬起地球。”大家相信这句话吗？”
师：“地球到底能不能被撬起呢？今天就让我们一起走进新课《我能撬起地球》，共同去探究这个问题。”（板书课题）
二、认识杠杆省力
1、下面两个问题怎样解决
（1）一块很重的大石头，用手搬不动时，用什么方法能使它移动？
（2）怎样让一个人提起两头牛？
2、学生谈自己的想法。
3、欣赏古人的做法。（出示课件）
4、认识杠杆。
师：“像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械---杠杆。杠杆发明最早、应用最广的一种简单机械。”（出示课件）
师：“我们把重物叫它重点，把支撑杠杆的地方叫支点，把手用力的地方叫它的力点。由此我们就知道了，一个简单的杠杆必须具备三个点：重点、支点、力点.
5、认识杠杆省力。
师：“那么重的石头，利用杠杆一个人就能让他移动；那么重的两头牛，利用杠杆一个人就能把它提起。大家觉得杠杆是不是很省力呀？”
三、活动：能把书抬起来吗？
师：“使用杠杆真的省力吗？下面我们来通过一个小小的活动来体验一下。”（出示课件）
把尺子的一端放在一块方砖的下面，把一根圆管放在下面作为支点。向下压尺子的另一端，能把方砖抬起来吗？移动支点，再试一试，有什么感觉？
(1)学生活动。
（2）师：“谁来说说自己的感受？”
(让学生感受到支点离书较近的时候，轻轻地用点力，书就被抬起来了。支点离书越远，用的力越大；当支点接近手时，书已经抬不起来了。）
师：“看来利用杠杆有时候是省力的，有时候是费力的？什么情况下是省力的，什么情况下是费力的呢？下面就让我们用杠杆尺和钩码设计一个实验去研究一下。”
四、实验探究
1、问题一：在左边第10格上挂2个钩码，在右边用多大的力就可以把这两个钩码抬起来？
（1）教师分别在第5格、第10格、第20格处给一个力，让同学们想一想这三个力的大小是否一样。
（教师演示左边钩码被慢慢抬起来的过程）
（2）师：“越往右，用的力会怎么样？”
（3）学生思考：用2个钩码的拉力把左边的两个钩码抬起来，该在哪儿挂钩码？
（4）学生思考：在右边第5格上给它一个拉力，把它们抬起来。又该如何挂钩码？
（5）如果我想省点力，把右边的两个钩码抬起来。又该如何挂钩码？
2、总结：
（1）当支点到重物的距离小于支点到力点的距离时，杠杆省力；
（2）当支点到重物的距离等于支点到力点的距离时，不省力也不费力；
（3）当支点到重物的距离大于支点到力点的距离时，杠杆费力。
五、再次实验
师：仅凭一次实验，我们就肯定这次的实验结论是正确的，是不科学的。科学结论的得出需要反复试验的过程。请同学们按下面的要求继续进行实验，来验证上面的结论是否正确。
问题二：在杠杆尺左边任意一处挂钩码代表重物，然后在右边一处挂钩码代表拉力，看有多少种情况可以把左边的钩码抬起来？再看看哪种情况省力？哪种情况费力？
师：“请同学们自己认真读一读。读完后，告诉大家应该注意什么？”
（让学生明白只在一处挂钩码。）
（1） 学生实验。
（2） 师生共同汇总实验数据。（指名三名同学上台验证）
（3） 再次明确杠杆规律的正确。
6、预设学生新的发现：
当支点到重物的距离不变时，支点到力点的距离越大越省力。
七、解释阿基米德的“大话”
师：“我们再来看科学家阿基米德的这句话。（出示课件）现在，你认为这句话有道理吗？”
八、生活中的杠杆
师：“杠杆在人们的生产和生活中应用很普遍，但多数已经变形了。我们来看下面这些工具，是否属于省力的杠杆还是费力的杠杆？”
（1）钳子（省力）
（3）钓鱼竿（费力）
（4）生活中的其他杠杆。
（5）欣赏胡歌穿越秦国，利用杠杆pk项羽的视频。
师：“最后，让我们放松一下，一起来欣赏我们的电影明星胡歌是怎样利用杠杆战胜我们的西楚霸王项羽的。”
九、 总结
师：“同学们，通过今天对杠杆的研究，你有什么想告诉大家吗？”十、拓展活动
师：“生活中处处有机械，就连我们的身体上也有机械。课下可以仔细查找，看看身体的哪些部分也有杠杆的功能？”
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