剪纸中的阳刻和阴刻教学设计

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剪纸中的阳刻和阴刻教学设计

　　一、教学背景

剪纸中的阳刻和阴刻教学设计

　　《剪纸中的阳刻和阴刻》是人美版小学美术第七册中的最后一课，我把这一课安排在元旦来临之际上。元旦虽然没有我国的传统节日——春节那么隆重，但它在孩子们心目中的位置还是非常重要的。圣诞是预热，元旦是高潮，他们可以在这一天布置教室、开联欢会、互赠贺卡、礼物，还可以痛痛快快地吃、痛痛快快地玩，按我们的传统，节日就要红火热闹、喜庆热烈，元旦前，学生盼望过节的情绪已经很高涨，这就有助于学生对这一课更深入地认识与理解。

　　二、情境设置

　　我在教室的墙上、黑板两侧、窗玻璃上贴上大幅的十二生肖的可爱动物造型剪纸、吉祥图案剪纸和阳刻、阴刻篆刻作品若干，并配以简单的拉花做为点缀，使教室里充满浓郁的节日气氛。

　　三、情节片段

　　师：今天的教室有什么不一样的感觉吗？

　　生：像过年一样！

　　师：为什么有这种感觉呢？

　　生：因为这里红火漂亮，喜庆热闹，我发现是这些剪纸把我们带到了节日的气氛中。

　　师：说得太好了！

　　在我国，过春节的时候，家家户户都要贴对联，贴福字，放鞭炮，每一样都是红红火火的，其中贴窗花也是很重要的一项呢，如今，民族文化越来越受到重视，剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天，我们就主要来学习剪纸的艺术形式，它的阳刻和阴刻。

　　板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻

　　“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思吧。

　　师：老师这里有2枚篆刻作品，也就是我们常说的印章，我们看一看，它们有什么不同。

　　生：“白石老人”这方印的字是红色的，“谦”这方印的字是白色的。

　　师：太好了，观察得很仔细。

　　红字的这方印，以细线为主，就是阳刻。

　　白字的这方印，红色块居多，，就是阴刻。

　　师：下面，我们来看几幅剪纸，分辨出它是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的。（课件）

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　　师:这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,叫“生命花树”，主要表现正中的“抓髻娃娃”，在民间传说中，抓髻娃娃的本领可大了！既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族多子多福，所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中，抓髻娃娃位于画面的中心，在奇花异草的簇拥下，他手持象征富贵的牡丹花；两只寓意长寿的鹤在空中飞舞，给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。我们分析分析，这幅剪纸是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的呢？

　　生：有阴刻有阳刻，其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。

　　师：对。阳刻中每一条线都是相互连接的，牵一发动全身；而阴刻中的线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。下面，我们找找看，阴阳之间又是如何连接的呢？

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　　四、生成教学智慧

　　1、应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品，我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。

　　2、阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好，学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时，可以从简单、易理解的另一形式入手。

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