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《认识年、月、日》教学设计范文
教学内容：认识年、月、日
教学目标：
1、通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，一年的天数。
2、在合作交流、共享知识和经验的过程中，进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。
3、通过年、月、日知识的学习，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，一年的天数。
教学准备：年历表、水彩笔、练习纸
教学过程：
课前谈话：认识年历表
一、情境导入
1、汇报圈出的2012年2月21日。
2、今天是星期几？从哪儿看的？
这个月还有哪天也是星期二？是这一列吗？
明天星期几？有哪些天是星期三呢？
这个月哪些天是星期日？
师小结：原来，要知道某一天是星期几只需要看月历上面这一行。
3、这个2月份一共有多少天呢？
4、揭题，齐读。
5、关于“年月日”，你有哪些了解？
二、分层新授
【12个月】
1、是不是每一年有12个月？
2、明年2013有几个月？
3、小结：每一年都有12个月。
【大小月天数】
1、每个月究竟有多少天？ (独立填表）
2、汇报
3、观察这张表格，你有什么发现？
（随意说）
4、像这样，有31天的月份是“大月”，有30天的月份是“小月”。
5、请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
6、指名汇报，你大月涂的是哪几个月？小月涂的是哪几个月？
7、看着涂色的表格，请回答，一年中的大月是哪几个月？小月呢？
8、我们一起数一数，一年中，大月、小月各有多少个？
9、2月既不是大月也不是小月，2月很特殊，这个问题我们明天还会继续研究。
【记忆大小月】
1、根究涂色的表格，很快地记住大月小月。
（记大月：7月8月放暑假，7月之前单月大，8月以后双月大。）
2、拳头记忆法
3、你还有其他记忆的方法吗？
4、考考你，判断大小月。
【365天】
1、计算，2005年全年一共有多少天？
2、生算，汇报。
三、全课总结
今天这节课我们一起认识了新的时间单位——年月日
对照板书，说说你都有哪些收获？说得具体些。
四、综合练习
想一想，填一填。
1．国际儿童节是（ ）月（ ）日，在年历里圈出来。
这个月有（ ）天，是（ ）月。
2．笑笑在外婆家连续住了62天，正好是完整的两个月，她是（ ）月和（ ）月在外婆家的。
3. 丁丁的生日是儿童节的前一天，他的生日是（）月（ ）日。
4．9月30日的后一天是（）月（ ）日，这是我国（）节。
5．你还知道哪些有纪念意义的日子？在年历里圈一圈、说一说。
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