课文《借书》教学设计

课文《借书》教学设计

　　教学目标：

课文《借书》教学设计

　　1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。

　　2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。

　　重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。

　　教学准备：书

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　[小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢?今天这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。]

　　明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢?这节课就来学学这方面的内容。

　　二、逐幅看图说话。

　　⑴、看图1。

　　问：这是哪一天?(3月5日)图上画了什么?明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的?(明明，这本新书借给我看看好吗?)

　　⑵、看图2。

　　问：丁丁来到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借来的书包上封面。)为什么要包上封面呢?明明是怎么想的?

　　⑶、看图3。

　　问：丁丁看书时怎么样?(丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。)

　　⑷、看图4。

　　问：丁丁什么时候把书还给了明明?

　　丁丁还书时会说些什么?(明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢!)

　　明明怎样说?(不用谢。)

　　三、把4幅图连起来说。

　　1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。

　　2、让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。

　　3、指定几个人说，评议，说出优缺点。

　　四、情境表演。

　　1、自由组合，表演借书。

　　2、指定一组表演，评议。

　　3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。

　　五、总结。

　　1、你喜欢丁丁的哪些地方?

　　借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。

　　2、针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励。

　　板书： 5、借书借书（请谢谢）包书（爱护）看书（认真）还书（谢谢）

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