《杨修之死》优秀教学设计范文

　　教学目标：

《杨修之死》优秀教学设计范文

　　知识与能力目标：

　　1、积累文中重点字词。

　　2、了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修与曹操的有关史实。

　　3、理清文章脉络，概括曹杨之间的故事。

　　4、探究杨修的死因，分析曹杨二人的性格特点。

　　过程与方法目标：

　　1、学习通过典型事例来展现人物性格的方法。

　　2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　情感、态度与价值观目标：

　　学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，从而领悟做人的道理。

　　教学重点：

　　分析曹操和杨修两个人的性格特征，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

　　教学难点：

　　探讨杨修之死的原因，总结杨修之死给我们的启示。

　　教学方法：

　　1、点拨法、激趣法

　　2、小组自主讨论学习法

　　3、文献法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　二课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　（首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，音乐声中，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受着刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，了解作者笔下另外两位人物的形象。（师板书课题）

　　二、资料助读：

　　1、简介罗贯中与《三国演义》

　　罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜集了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。

　　2、关于杨修和曹操

　　“杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。

　　曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。

　　3、了解背景：

　　《杨修之死》选自《三国演义》第72会，原题目是《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。故事发生在曹操、刘备两大军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

　　三、初读课文，扫清障碍：

　　1、学生听课文朗读录音，画出文中的疑难字词；

　　2,、学生自读课文，借助资料书和工具书，完成下列预习作业：

　　(1)给下列加点字注音；

　　佯惊问yáng 曹丕 pī 拈弓搭箭 niān 邺城 yè 绰刀chāo

　　大簏lù 伺察sì 麾军huī 恃才放旷shì 高阜fù 谮害zèn

　　(2)解释下列词语；

　　主簿：文书之类的官。

　　恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。

　　谮害：诬陷，中伤。