快乐王子教学设计范文
[教学目标]
1.正确、流利地朗读课文。复述故事。
2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。
[学习课文]
《快乐王子》是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深刻。文中对真、善、美的孜孜追求为人所乐道。快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高处，他用明亮的蓝宝石做成的双眼看见了“城市的一切丑恶和穷苦”。快乐王子为了帮助那些身处困苦的人们，先是奉上了自己剑柄上那颗闪光的红宝石，而后又献出了自己眼睛里的那对美丽的蓝宝石，最后，他将自己浑身上下的黄金叶片也一一送完了。一只无牵无挂、过路歇脚的小燕子，偶然地栖息在了快乐王子的脚下，王子悲悯的泪水滴在了燕子的心里。于是，有着一颗善良心灵的小燕子为了替快乐王子实现愿望而改变了行程计划，最终下定决心与这位正在变得灰暗无光并且一无所有的王子做伴。尽管燕子的心装满了对埃及的向往，但他还是留下来陪伴快乐王子，做了王子最忠实的信使，就这样，秋去冬来，小小的燕子终于还是无法抵抗无情的严寒，他跌落在王子的脚下，死了，与此同时，快乐王子的用铅做成的心也破碎了……故事给我们讲述了这样几个情节：小燕子受快乐王子之托为女裁缝送去一枚红宝石，还用双翅替裁缝生病的女儿扇风；给穷困的学生送去一颗蓝宝石，好让他换钱来买食物、木柴；为了帮助卖火柴的小女孩，王子又把另一颗蓝宝石取下送给她，并把身上的金叶子都送给了穷苦的人们。
故事贯穿着一个主题，就是歌颂善良人的自我牺牲精神，体现了作者对受欺侮的弱者的同情。在淡淡的.悲哀中我们能够看到小王子的善良、真诚、单纯。
这是一篇选读文章，教学时，应尽量让学生独立阅读思考，重视学生的感受，遇到生僻或不理解的词语，学生可以借助字典解决问题。在读、悟的过程中，可以作适当的批注。
教学时，可以先让学生了解故事情节，快乐王子都看到了什么？他是怎样帮助穷人的？哪些内容最能感动你？（复述故事）在此基础上，让学生说一说，故事中的快乐王子和小燕子给你留下了什么印象？你从中感受到了什么？
[词句积累]
可以让学生将一些自己感兴趣或备受感动的词句，添加在自己的词语库中。
[教学设计]
（课前让学生初步了解作者及相关作品。回顾以前的阅读欣赏的方法。）
第一课时
一、导入新课：
教师活动
教师揭示课题《快乐王子》，根据你的预习情况，说一说，今天我们认识的快乐王子指的是谁？他生活得快乐吗？
教师揭示《快乐王子》是英国作家王尔德的一篇充满辛酸的童话。 学生活动
学生简单介绍自己认识到的快乐王子。
二、自读课文：
教师活动
1.教师指导学生初读课文时，把自己不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，重点读一读，然后再尝试着读通课文。（教师给充分的时间让学生进行读书。）
2.教师巡视，发现问题，给予指导。
学生活动
学生自由读课文，边读边画出不认识的生字词，力争自己解决，可以查字典，也可以与其他同学交流来解决问题。如还有疑问，做出标记，待解决。
三、了解内容，复述课文：
教师活动
1.指名读文。
2.学生默读课文思考：读了课文，你都了解了哪些内容？
3.让学生反复读课文。
学生活动
1.能够正确流利地朗读课文。
2.了解课文内容，并交流自己读书后所了解的内容。
3.练习复述。
四、阅读、欣赏、积累：
教师活动
把自己认为印象深刻的句段，勾一勾，画一画，可以做出批注。也可以把自己的读书体会记录下来。引导学生比较深入地理解和感悟作者的思想感情。
学生活动
学生默读，做批注、勾画或摘抄。学生交流自己的读书体会。
第二课时
一、导入：
教师活动
回顾课文内容。
学生活动
学生复述课文。
二、感悟内容：
教师活动
1.你是怎样看待快乐王子和小燕子的？
2.读了这篇文章，你有什么感受？
学生活动
学生边读边议，相互交流。
例：1.为快乐王子的无私爱心，小燕子的善良友爱所感动。
2.为小燕子的死去而悲伤，快乐王子那颗破裂成两半的铅心让我们每一个人更是心痛不已。
……
三、课本剧表演：
教师活动
带着自己对人物的理解和感受尝试着表演课本剧。
学生活动
学生分组表演。
四、师生总结。
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