小学一年级语文《失物招领》教学设计范文

相关推荐

小学一年级语文《失物招领》教学设计范文

　　教材简说

小学一年级语文《失物招领》教学设计范文

　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

　　学习目标

　　1、认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学重点

　　认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　　教学难点

　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题，理解课题

　　1．出示课题：失物招领

　　学生齐读课题

　　2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

　　3．什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？

　　4．简单理清学生提出的问题。（这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？）

　　（二）初读课文

　　1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？（小朋友丢的垃圾）

　　2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

　　（三）自学课文

　　1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

　　2．检查自学情况：。

　　（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

　　（2）哪些读音要特别注意？

　　如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

　　（3）去掉拼音开火车读。

　　（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

　　（四）讲读课文（1—2）自然段

　　1．自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？（告诉我们一年级的学生去植物园参观。）

　　教学生字级观（生字同在上册已学过）

　　2．齐读第一自然段。

　　3．同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。

　　（听工人爷爷介绍每一种花草树木）

　　教学认字围生字专重点指导书写笔顺。（教学时可让学生自主选择当小老师进行）

　　4．齐读（1—2）自然段

　　（五）巩固练习

　　1．开火车认读生字新词。

　　2．口头组词：

　　先（）工（）去（）奶（）

　　失（）江（）专（）级（）

　　1．写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

　　（六）作业

　　自由读课文2遍

　　第二课时

　　（一）复习导入：

　　1．出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）

　　用同级工扩词

　　2．读（1—2）自然段。

　　（二）讲读（38）自然段

　　1．当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用————划下来（学生自由读（48）自然段）

　　3．出示唐老师的话：

　　唐老师是用怎样的语气说的？（解释严肃）在什么情况下老师会严肃地说话？

　　试着用严肃的语气读唐老师的话。（自由读──抽个别读──教师范读──—齐读）

　　4．小组合作学习：再读（58）自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？

　　5．小组交流汇报。

　　（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。）并随机进行朗读指导。

　　6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

　　7．小组交流汇报：

　　（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。）

　　8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

　　9．自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

　　10．分小组读38自然段。

　　（三）复习生字词

　　1．教学生字才、队认字准、备、请、双各

　　2．写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；

　　（四）作业实践活动

　　找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

　　第三课时

　　（一）复习巩固生字新词

　　1．认读生字卡片。

　　2．听写词语。

　　3．出示课后读读比比

　　（1）读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。

　　（2）可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

　　（3）再进行口头组词。

　　4．用准备进行口头造句

　　（二）有感情地朗读课文

　　1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

　　2．说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？

　　3．再读课题，解释课题。

　　4．汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。

　　（三）总结谈话

　　保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？

　　板书： 12失物招领

　　失物→同学丢在草地上的垃圾

【小学一年级语文《失物招领》教学设计】相关文章：

一年级语文下册《失物招领》教学设计09-09

小学语文的教学设计09-16

小学一年级语文春晓的教学设计09-08

小学语文一年级《jqx》教学设计09-05