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课文小松鼠找花生优秀教学设计

时间:2024-06-21 13:18:35 教学设计 我要投稿
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课文小松鼠找花生优秀教学设计范文

  【学习目标】

课文小松鼠找花生优秀教学设计范文

  1、认识12个生字,能准确认读。

  2、能采用多种方法识记12个生字。

  3、正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。

  4、初读课文,了解课文内容。

  【教学重点难点】

  生字新词;书写果和里。

  【教学过程】

  一、创设情景,激趣导入

  1、小朋友,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,瞧,它来了!大家看看是谁啊?──(出示图片:小松鼠)你认识它吗?大声地和它打声招呼吧! (你好,小松鼠!)谁还愿意和它说说话?(生:小松鼠,你在干什么呀?)师导:他怎么啦?他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等) 听他在跟你们说什么?

  2、(演示小松鼠的话)小朋友,我今天要找一样东西,你们能帮我找找吗?这件东西啊,它是红房子,麻帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?

  3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板书:小松鼠找花生)齐读课题,认识 (找、生)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读)

  4、全班齐读课题。

  二、初读感知

  1、出示课文插图,听故事,想想课文讲了一件什么事?

  2、学生说一说故事内容。

  三、识字读文

  1、请大家自由读课文,把你不认识的字勾画出来。

  2、大家一起在小组里交流一下,请教一下,有什么好方法记住这些字。

  3、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

  4、交流:

  ⑴ 出示生字:你已经认识了黑板上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)

  ⑵ 小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。

  ⑶ 学习新偏旁夕和卧人。

  ⑷ 小组合作记字形,指名说你是用什么方法记住这些字的?

  四、朗读课文

  1、在小组里朗读课文,把课文读通顺。

  2、谁勇敢地来试一下,把课文读给大家听。其他同学来当评委。

  3、学生评价,相机正音,对个别长句子老师作示范。

  五、指导书写

  1、生字只需稍加提示:竖在竖中线上,起笔要比撇高些。

  2、里:先写曰,写扁一些,最后一横在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横,上横短,下横长。这个字的笔顺容易错,要提醒学生仔细观察。

  3、果:先写曰,写在上半格,然后写木,一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。

  4、让我们一起来写一写,每个写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。

  5、学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。

  六、作业

  1、写字。

  2、填上合适的词。

  ( )的树林 ( )的花生

  ( )的叶子 ( )在小花

  第二课时

  【学习目标】

  1、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。

  2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。

  3、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。

  【教学过程】

  一、复习检查

  1、读生字卡片。

  2、填空:

  树林( )种了许多花生,( )的叶子,( )的小花,真( )。

  二、看图读文

  1 出示两幅插图,自己读读课文,想想哪几个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。

  2 学生读课文并找出图的对应段落。

  三、细读课文,促进感知

  1、学习第一自然段:

  ⑴ 指名读。

  ⑵ (出示花生画面)这就是花生,你能给小朋友介绍一下吗?

  ⑶ 指导朗读理解绿油油、黄灿灿教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。

  同时出示:绿油油的( ) 黄灿灿的( )

  ⑷ 延伸:像绿油油、黄灿灿这类词还有很多,它们组成了一个大家庭,你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗?

  启发引导说说ABB 形式的词。

  ⑸ 颜色这么美!让我们美美地读读这两个词。出示:绿油油、黄灿灿,美读这两个词。

  多么好看的花生呀!谁想读读第一自然段,读出花生的美?指名读,齐读。

  2、学习第二自然段:

  过渡:多美的花生呀,小松鼠好奇极了。

  ⑴ 分角色朗读对话。

  ⑵ 松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读它想

  3、学习三、四、五自然段

  过渡:小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了吗?

  ⑴ 轻读第三、四自然段,全班交流,抓住每天、都、等啊等啊、也,并进行朗读指导。

  ⑵ 老师引导读第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自语地说:

  ⑶ 指导朗读自言自语地说(可以加上动作、神态)

  ⑷ 表情朗读。

  4、突破难点。

  ⑴ (出示多媒体画面)小朋友,你能告诉小松鼠,花生躲到哪里去了吗?

  ⑵ 用因为所以说,为什么直到金色的小花都落了,小松鼠也没有看见一个花生。

  四、想象说话,表演激趣

  1、原来花生果并没有丢,全在泥土里呢!真是虚惊一场!(板书:地里

  小松鼠知道后会说些什么?它以后又会怎么做?全班交流。

  2、故事有趣吧,你们有兴趣演一演这个故事吗?

  3、小朋友们新星擂台赛马上就要开始了,请每一组辅导一名选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行表演,发挥集体的智慧,开始行动吧!

  五、保存趣味,拓展延伸

  1、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里?

  (土豆、芋艿、红薯、藕)

  2、课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。

  3、指名上台讲。

  4、指名上前讲故事,评选故事大王。

  六、作业

  1、背诵课文。

  2、写字。

  3、写出下面字的偏旁。

  油( ) 叶( ) 等( ) 被( )

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