人教版六年级上《口语交际习作二》教学设计
一、教学目标
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
二、教学重难点
写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
三、教 学 过 程
辩论赛
（一）读题引入
1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
小组辩论
（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
班级辩论
（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
（二）辩论
师生点评辩论情况。
（三）课堂小结
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
习作指导
（一）明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
（二）要表达真情实感
举例启发
（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
（三）搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
（四）布置习作
根据习作要求，完成习作。
同步作文
一件令我感动的.事
从一至五年级，令我感动的事有很多，其中我记忆最深刻的是我一年级时候的一件事。 一天中午，我突然觉得头有点晕，爸爸给我量了一下体温，啊！体温高达38.5摄氏度！爸爸立刻带我到诊所去看病。医生让我张大嘴巴，看了一下我的喉咙，说是扁桃体发炎了。然后给我打了一针，又给我开了几盒药。 下午上学，爸爸向程老师说我生病了，让她多留心我的身体状况。 第一节课，我感到头晕，强撑着听老师讲课。过了一会，我支撑不住了，便把头放在胳膊上，程老师见了，忙问：“锦涛，难受不难受？”说着把手放在我的头上，看我的体温高不高，我笑着摇了摇头。那时候，我心里暖暖的，觉得程老师就像我的另一个妈妈一样和蔼、可亲。 最后一节课，程老师说：“同学们，你们这一学期表现都不错，所以，我要给你们每个人发一张奖状。闫锦涛同学，这个学期两本阅读卡都填完了，特发‘阅读大王’奖状一张！”就在我接过奖状的时候，程老师又用手在我的额头上试了一下体温。我当时心情无比激动，真想冲她喊一声：“妈妈”。 这件事虽然已经过去五年了，但我仍然记忆犹新。每当回想起当时被老师关心的情景，心里总是热乎乎的。
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