关于世界地图引出的发现教学设计

　　【教学目标】

关于世界地图引出的发现教学设计

　　1、认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　【教学重点】

　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

　　【教学难点】

　　理解有关的地理知识。

　　【教学准备】

　　世界地图，地球仪，幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、教师导入

　　法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。

　　二、初读课文

　　说说初读课文应该做什么?

　　1、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。

　　2、再读，画出不懂的问题。

　　三、反馈自学情况

　　1、读认读生字词理解词义。

　　2、按自然段读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么

　　1、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　2、反复读第五自然段，了解魏格纳的假想是什么?

　　五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

　　出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。

　　六、出示课文填空，回顾课文内容

　　七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象?你从中感受到什么

　　仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

　　八、留作业

　　1、摘录课文中的好词。

　　2、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。(选作)

　　【教学反思】

　　本课是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文：

　　1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?

　　2、有了这个想法以后，他又做了什么?我在课前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画，通过多媒体课件演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。

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