《模仿发明法》教学设计

　　教学目的：

《模仿发明法》教学设计

　　1、指导学生初步了解模仿发明法的基本知识与技能。

　　2、激励学生动手设计作品,并克服困难完成作品。

　　教学重点：

　　1、模仿发明法的基本思路。

　　2、学生设计并展示作品。教学难点：搜寻模仿发明法和生产、生产的结合点。

　　教具：

　　灯片一张,录相带一段。

　　教时：

　　40分钟。

　　教学步骤：

　　一、作品激趣(2分钟).

　　1、师：同学们,通过学创课的学习,大家已经掌握了一些创造发明的知识技能;制作出了一些有价值的作品。下面我们用热烈的掌声欢迎杜云艳同学上台为同学们介绍她最近发明制作的一件作品。

　　2、学生介绍作品（实物）作品名称：口红式粉笔。作品构思：节约粉笔；手指清洁卫生。使用效果：良好。发明技法：联系发明法。

　　3、教师点评:这件发明作品构思独特,制作精巧,具有新颖性和实用性。今天,老师再交给同学们一种发明创造的方法。

　　二、学(18分钟)

　　（一）联系（3分钟） 1、出示灯片。师：请同学们观察，一条游动的鱼；一种叶缘有齿的草；一条木船；一把锯子。

　　2、思考：它们之间有联系吗？若有联系，从哪些地方可以看出？

　　3、学生回答。（希望学生答出：鱼和船的外形为梭形，可减小阻力；鱼用鳍划水，主要靠尾鳍转向；船用浆划水，舵转向。草缘齿和锯齿相似。）

　　4、教师：人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理；鲁班由草齿划破皮肤而受启发，发明锯子。（二）联想（10分钟） 1、师：请同学们观看录像。思考，它们能给你什么启示？

　　2、放录像。（仅有图象，教师作解说，重点地方使用暂停键，让学生注意观察）（这是空中飞行的鸟，仔细观察它们身体的外形特点和飞行时翅膀扇动的情况；这是一只在空中飞行的蝙蝠，它的视力很差却能自由地在空中飞行，捕食；这是一只悬停在空中采花粉的蜂鸟，注意悬停时翅膀的扇动；这是一只鸡蛋，人们用它做了一个有趣的实验，把鸡蛋放在手里，用力握，结果鸡蛋完好无损，说明很薄的蛋壳能承受巨大的压力，于是，它的外形引起了人们的注意。） 3、学生谈联想师：看了这些生物或物体在外形、运动姿势、结构、原理上的特点之后，你能想到现实生活中的什么物品？为什么？学生谈联想。

　　（1）鸟 → 飞机。师：鸟的哪些特点使你联想到飞机？生：鸟的外形呈流线形，用翅膀扇动空气。

　　师：飞机既仿了鸟的.外形又仿鸟的飞行原理，人们造出了比鸟飞行性能更佳的飞机。

　　（2）蝙蝠 → 雷达。师：蝙蝠为什么能在空中自由飞行？生：蝙蝠发出和接收超声波，借此能准确地定位空中物体的位置。人类受此启发而设计出雷达，用以确定空中物体的位置。

　　（3）蜂鸟 → 直升飞机。师：蜂鸟悬停空中采花粉有什么特点？

　　生：蜂鸟翅膀不停地扇动。它有点象直升飞机。师：人们受此启发而发明直升飞机，悬停时，机翼不停地转动。

　　（4）鸡蛋 → 薄壳结构的屋顶。

　　师：若把蛋壳扩大，你想它有什么用途？

　　生：仿鸡蛋可以造无柱子的大型屋顶。

　　师：咱们重庆市有这样的建筑物吗？

　　生：有，它就是重庆市人民大礼堂。

　　4、学生观看实物录像片。师：刚才同学们通过观察生物（或物体）的外、运动特点、结构而受启发联想到生活中的物品，这些物品是同学们比较熟悉的，你们想看一看吗？教师放录相片，学生观看。（A：飞机；B：雷达；C：薄壳屋顶。）

　　5、总结发明技法