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《小露珠》公开课教学设计

时间:2020-07-09 11:29:55 教学设计 我要投稿

《小露珠》公开课教学设计范文

  师:上课,同学们好

《小露珠》公开课教学设计范文

  生:老师好

  师:我们继续学习第十五课,课文中的生字词还记得吗?

  生:记得

  师:读读看(出示大屏幕)

  生:草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐

  数个学生读,教师快速评‘

  师:一起来一遍好吗?

  生:学生齐读

  师:把“夜幕降临”在读一下,是前鼻音还是后鼻音。

  师:小露珠给你留下什么印象

  生:很美丽

  生:替别人着想

  师:想不想见见这样的小露珠,听说你们说想,就来了。

  生:想

  师:出示课件,学生看动画并听课文。课文声音很美了。

  师:刚才这个动画片中你知道了什么

  生:小露珠越来越大

  师:形象怎么样?

  生:可爱

  师:能读出它的可爱?

  生:读

  生:读的有感情

  生:读越来越大,读的很有感情。

  生:我觉得表情很好

  生:我觉得黄豆粒这么大了

  师:读出小露珠的可爱。

  生:齐读

  师:从这一段你还能知道什么呢?

  生:已经有黄豆粒那么大了,

  师:还能知道别的东西吗?

  生:小露珠出现的时间,夜幕降临了。

  师:小露珠经过一夜的时间,悄悄来到草叶上,花草上,你们这个小露珠吗?它会遇到谁呢?默读[老师指导学生默读]

  生:读

  师:找到可以举手

  生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们遇见了小露珠,跟小露珠说话

  师:在干吗

  生:打招呼

  师:能读一读吗

  生:能

  生:小青蛙与小露珠打招呼

  师:不是一只,而是更多的打招呼了

  生读大屏幕上的东西(一篇是课文原文,“早哇,闪亮的小露珠”

  师:你喜欢哪一段

  生:最喜欢第一段,第一段具体。感觉更生动。

  师:表扬她

  生:学生读这两段话

  生:像钻石那么闪亮,在哪个地方上见到钻石。在女孩子的发夹上看到。[

  师:出示图像钻石那样的小露珠,学生哇的一声

  生:读像钻石那么闪亮的小露珠

  师:把早哇带上读

  生:读

  生:早哇,像钻石那样的小露珠

  师:都想读,教师也想读,可以不可以。

  师读,鼓励鼓励我。能不能读出自己的喜欢

  生:大声读。

  生:齐读

  师:小青蛙的话我听出来了。,非常喜欢小露珠,小蟋蟀也喜欢,大声读第三第四自然段

  生:读

  师:请你大声读

  生:小蝴蝶

  师:评价一下他哪读的美

  师:谁能向她那样也读一读

  生:小蝴蝶说的那一段

  生齐读这一段

  师:还有谁能读出不同的.呢?

  生:早哇,像水晶那样透明的小露珠

  师:把“水晶”这个词再读一下,好吗?

  生:生读这一句

  师:读的挺好

  生:读小蟋蟀

  师:那我们一起来,把这段读一读,读出对它的喜欢。

  师:同学们读的很好,是不是会背了,不会背没有关系,教师帮你,看大屏幕。

  “早哇,像()那么()的小露珠。”()的()对小露珠说。

  生:学生练习背诵。

  师:背一背

  生:生有感情地背

  师:你背的不仅流利,还读出了感情。

  生:背

  师:你把“早哇……”

  生:背小蟋蟀的那一段[有一点不太熟悉][师不断地鼓励,太棒了!一起背可以不可以?]

  生:齐背。

  师:早哇开始

  生:背

  师:小动物都喜欢,是不是只有这几只小动物呢

  生:小蚂蚁、小鱼

  师:因为小露珠

  生:很可爱

  师:像,

  生:珍珠那么

  师:像

  生:水晶那么

  师:还有

  师:请你们读第六自然段,还有人很喜欢它

  生:读

  生L碧绿读的不好

  师:碧绿的白杨树

  生:鲜花嫩草读的不好

  师:引导学生读

  生:我找到了太阳公公,也喜欢他

  师:为什么

  生:太阳公公给他光亮

  师:还有谁喜欢小露珠呢

  生:还有太阳光光,爬上,太阳公公看上小露珠,

  师:为什么这些植物喜欢他?

  生:装扮的格外精神

  师:谁能说格外精神,会装个动作

  生:做操时,我们很精神

  师:做着一些动作,看精神不精神

  师:刚才还读到一个词,光彩奕奕。像什么光彩奕奕?

  生:小露珠像钻石一样光彩奕奕。

  师:带着你的理解,读

  生:霞光中…

  师:精神到什么样子?

  生:精神饱满

  师:用文中的句子告诉

  生:像俊俏的小姑娘带着美丽的珠宝,生机勃勃

  师:边读边想,是什么样子。自己读自己的,没有事。

  生:读

  师:说一些你想到的

  生:向日葵想的,戴上像钻石一样的小露珠

  生:我补充一下,她没有说出金黄的向日葵,还有碧绿,

  师:连下面的教师都鼓掌了。

  师:老师根据你们的读也想到了许多画图,点击课件,与你们想像一样吗

  生:一样

  师:读书中想到美

  生:读

  师:这时候小露珠,爬着,滚着…

  生:读“渐渐地,…”

  师:用因为所以说一说,为什么越来越轻了?

  生:因为太阳公公散发的热量越来越大,所以他的身子越来越轻了,变成水蒸气向空中飘去

  师:什么是越来越大,是一下子变大吗?

  生:是慢慢的

  师:课文中还有吗?

  出示:

  1、雨下得越来越()了,地上的水越来越()

  2、夏天到了,天气越来越(),我们()

  数位学生说。

  夏天到了,天气越来越热了,蚊子越来越多了。

  师:多么可爱美丽的小露珠,它现在要走了,有什么话要说吗?在纸上写下来。

  注意坐的姿势。

  生:你明天还要来呀!

  生:希望你来到人间。

  生:你以后还会来的吗?

  生:光彩奕奕的小露珠,你要天天来给所有的动物与植物。

  师:想不想再次见到他呢?让我们再一次看看,一起读课文。

  生:读。

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