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道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计
1教学目标
情感态度价值观目标：深入思考对待友谊的好做法，感受友谊的特质。愿意用好的方法呵护身边友谊，也能够走出友谊的认识误区。
能力目标：能够正确理解友谊，走出对友谊认识的误区，学会理性对待友谊，提升认识新友谊，理解友谊困惑、维系友谊的能力，提高分析材料，发散思维、辩证思维的能力。
知识目标：知道友谊的特质，能够反思自己的交友现状，掌握交友原则。理解如何呵护身边的友谊，正确认识网络交友与现实交友的关系，努力学会在现实中与同伴交往。
2学情分析
学生们都渴望友谊，但如何对待友谊，他们并不是很明确，接受一段友谊的淡出，学生们心理上可能难以接受，怎样对待友谊与竞争是学生们以前没有正视过的问题。
3重点难点
重点：友谊的澄清。
难点：友谊不是一成不变的，要正确对待竞争。
4教学过程
4。1第一学时
4。1。1教学活动
活动1【导入】故事引入：穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。
故事引入：穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中，两人发生了激烈争执，其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说，只是在沙子上写到：“今天，我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。”他们继续行走，终于发现了一个绿洲，两人迫不及待地跳进水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那个人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，终于脱险。被救的人什么话也没有说，在石头上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命。”一旁好奇的朋友问：“我打你的时候，你记在沙子上，我救你的时候，你记在石头上，为什么？”另一个人答道：“当你有负于我的时候，我把它记在沙子上，风一吹，什么都没有了。当你有恩于我的时候，我把它记在石头上，什么时候都不会忘。”真正的友情是在朋友处于困难时，毫不犹豫的出手帮助。所谓“患难见真情”，友情亦是如此。
学生思考：你同意“患难见真情”吗？你认为什么是友情？
引出新课：深深浅浅话友谊
活动2【讲授】活动一：1、编写友谊词典（小游戏）
步骤：1、将学生分组。
2、每组按组员的姓和名，寻找同音或同字的与友谊有关的字、词、成语等等，越多越好，可以用谐音。如钟：忠诚。梁：谅解等等
3、交流。每组按组员人名为序。现念一人名，随后报出相关词汇，再轮到下一人，至全组成员轮完，实在想不出来，就报没有，其它组成员可以补充。
4、每组有一人记录有关友谊的词汇
1、将学生的记录用实物投影展出
2、根据刚刚做的小游戏思考：
（1）你认为大家提出的词汇中哪些对友谊最为重要？
（2）你认为友谊的特质有哪些？
教师结合学生讨论结果进行总结：友谊是一种亲密关系，友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。
活动3【活动】配乐朗诵
当我们寂寞、孤独和苦恼时，朋友给予我们温暖。
成功时，朋友与我们分享喜悦和快乐。
失败时，朋友激励我们继续前进。
顺利时，朋友告诫我们冷静。
遇到挫折时，朋友给予我们信心、勇气和力量。
教师：我们渴望友谊，我们珍视友谊，那么我们在于他人建立友谊时要注意哪些呢？
引入：友谊的澄清
活动4【讲授】活动二、情景体验：当我失去友谊的时候
小红和小兰成为好朋友快半年了，在这半年里，他们互相照顾，互相帮助，共同努力。但是上一个月，小红开始逐渐疏远小兰，小红几次要求和她谈谈，都没能缓解这个趋势。
如果你是小红，你会怎么办？
学生交流分享
教师总结：少年时期的变化发展也影响到友谊，昨天最知心的朋友，也许今天谈不来，今天格格不入的，也许明天突然彼此欣赏。因此，既要珍重友谊，又不必过于勉强，友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
活动5【讲授】活动三：小组辩论
辩论主题：竞争与友谊
活动步骤：1、学生自由组合分为正反两方，正方观点：竞争会伤害友谊，反方观点：竞争不会伤害友谊。
2、学生展开自由辩论
3、教师总结：竞争并不必然伤害友谊，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
活动6【讲授】活动四：情景演练场：小川带给我的烦恼
活动步骤：
以教科书47页四个场景作为素材
2、分别请（4对）8位学生上台扮演小川及其他的朋友
3、根据学生的表演，请学生点评小川朋友的行为，并说明理由
4、总结出：友谊不能没有原则，友谊可以带来快乐，有时也会带来烦恼。
活动7【活动】总结新课播放歌曲
在《友谊地久天长》中结束全课
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