《积累与运用七》的教学设计

　　一、温故知新

《积累与运用七》的教学设计

　　1. 读句子。

　　2. 想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。

　　3. 想一想，通过读句子，你发现了什么？

　　4. 老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。

　　5. 试着和同桌说一说夸张的句子。

　　二、语海拾贝

　　1. 自读词语。

　　2. 想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。

　　3. 试着将这些词语分类。

　　4. 提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。

　　5. 自由组合，表演一下有的词语。

　　三、互动平台

　　1. 自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。

　　2. 回顾本单元精彩的场面描写。

　　3. 独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。

　　4. 与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。

　　5. 将老师的话做上记号，读一读。

　　6. 老师对这种表达方法进行总结，并且进行作文指导。

　　7. 可以进行一个场面描写的片段练习。

　　四、自主阅读园地

　　1. 自读阅读提示，带着问题读文章。

　　2. 用自己习惯的方式阅读本文。

　　3. 边读边思考，按提示要求在页面的右边批写自己的感受。

　　4. 根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。

　　5. 与同学交流，分享阅读的乐趣。

　　五、口语交际

　　1. 教学目标。

　　（1）养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。

　　（2）能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。

　　（3）能热情大方地与人交流。

　　2. 教学准备。

　　（1）提前考虑自己的特点，与家人讨论自己最明显的特点。

　　（2）搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。

　　3. 教学过程。

　　（1）教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。

　　（2）大家读本次“口语交际”的要求。

　　（3）根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。

　　（4）组织语言，向同学介绍自己。

　　（5）老师做评价、引导。

　　（6）同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。

　　（7）请同学代表集中小组意见，当众进行评议。

　　（8）由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。

　　（9）老师适时进行引导总结。

　　六、习作百花园

　　1. 教学目标。

　　（1）能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。

　　（2）能选择较典型的场面进行描写。

　　（3）有点有面，点面结合，有具体的人和事。

　　2. 教学重、难点。

　　（1）有点有面，点面结合。

　　（2）一个场面的细致描写。

　　3. 教学准备。

　　（1）提前布置本次习作。

　　（2）学生在校内或校外的活动中仔细观察，选择材料。

　　4. 教学过程。

　　（1）老师告诉学生，写事的作文和写活动的作文有什么不同。

　　（2）老师可以将二者不同之处板书在黑板上。（见“解读与提示”）

　　（3）学生自己决定是否抄笔记。

　　（4）口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。

　　（5）请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。

　　（6）老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。

　　（7）重点评价学生的口述是否有场面的描述。

　　（8）经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。

　　（9）学生根据本次作文的要求对这些口述进行评价。

　　（10）自己动笔，写下自己心里想写的内容。

　　（11）同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。

　　（12）认真阅读和思考同学给自己修改的文章，想一想，自己满意不满意，为什么？

　　（13）自愿将修改后的作文念给大家听。

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