二年级上册《三个和尚》优秀教学设计

相关推荐

二年级上册《三个和尚》优秀教学设计

　　【设计理念】

二年级上册《三个和尚》优秀教学设计

　　课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发,借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度,实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。

　　【教材分析】

　　《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象——小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。

　　【教学目标】

　　1.?认识6个生字。

　　尚泼瓶瘦愿商

　　2.会写8个生字,学会积累词语。

　　与场但掉扑争净喝

　　3.?能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

　　4.?懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

　　【教学重、难点】

　　认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

　　【教学准备】

　　教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、审题质疑

　　1.激趣导入故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。

　　2.指导读课题。

　　（1）认读生字“尚”。

　　（2）全班齐读课题。

　　（3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题）

　　预设：

　　三个和尚分别叫什么名字?

　　三个和尚之间到底发生了什么故事呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1?学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。

　　2举手质疑、师生释疑。

　　3划出红拼音的词。

　　三、自主识字，情景识字。

　　（1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识！?

　　这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！

　　（2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。

　　识字六兄弟

　　尚泼瓶瘦愿商

　　（和尚）（活泼）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）

　　（高尚）（泼水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商场）

　　写字八姐妹

　　与场但掉扑争净喝

　　（我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水）

　　(3.）歌诀法集中情景识字。学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

　　争字歌小和尚放纸鹰

　　··

　　商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。

　　····

　　广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。

　　····

　　静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。

　　失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。

　　·······

　　图文结合，朗读课文。

　　引导激趣：我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。

　　1标出自然段的序号。

　　2定时默读课文，注意划出的生字。

　　3?教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。

　　4?全班和老师一起齐读课文。

　　5?引导学生交流。

　　通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?胖和尚来了之后，还有水吗?为什么?用自己的语言简要说一说，同桌交流。

　　四、欣赏并教唱

　　《三个和尚没水喝》

　　五、课堂小结

　　1齐读生字和组词。

　　2拓展复习歌诀游戏，加强识字。

　　3交替读课文（与商量读法）

　　六、课后延伸

　　1熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。

　　2同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事……）。

　　3积累红拼音词语。

【二年级上册《三个和尚》优秀教学设计】相关文章：

三个和尚教案06-08

三个儿子优秀教学设计10-25

二年级上册《秋游》优秀教学设计06-07

二年级上册《流动的画》优秀教学设计09-20

2017年《三个儿子》优秀教学设计09-02