《在金色的海滩上》教学设计范文
一、揭题导入，想像“美”
1.出示课题：在金色的海滩上借助课题教给学生品读的方法。强调“金色”怎么读？强调“沙滩”怎么读？这就叫品读。
2.这么美丽的海滩你喜欢吗？想不想去海边走走呀。那就让我们踏上那片金色的海滩吧！好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。
二、初读感知，发现“美”
1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你。
2. 读准下列字的音：
看着画夹
礁石沁出搁在搂在
沙蜊子 小螺蛳
2.在金色的沙滩上走了一圈，你发现了哪些美丽的东西？
（板书：大海美 贝壳美 小姑娘美）
三、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
指一生读。海水美在哪里？（出示图片）
用品读课题的方法读这句话。
（二）贝壳美
1．你是从那些句子感受到贝壳美的？
2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”
（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？
（2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。
（3）指名读，齐读。
（三）小姑娘美
1．在这么美的海滩上，一位美丽的小姑娘更引人注目。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读。
2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实、守信、善良的品质。
（1）守信用
①你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？
③我们除了可以从小姑娘说的.话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
你说，她在想什么呀？
（2）不随便要别人的东西
①这个东西是指什么呀？
②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？
出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？
③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？
④这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？
⑤多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧
①出示：
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？
③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
四、总结升华，体验“美”
1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
五、布置作业，内化“美”
1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
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