《写一处景物》教学设计范文

　　教学目标：

《写一处景物》教学设计范文

　　１、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，通过讨论，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，注意有动有静。

　　２、在实地观察的基础上，仿照例文写校园一角的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静。

　　教学重点难点：

　　重点：主要景物的选择、观察顺序。

　　难点：抓住景物的特点。

　　教学准备：

　　１、挂图。

　　２、例文的录音。

　　３、带领学生有顺序地观察校园一角，并填好记录表。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　学习例文的写法，明白写一处景物的要领，在观察的基础上写校园一角的景色。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，我们是大自然的主人，我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也来分享，那该多好啊！有这样一位小作者，就把山坡上美丽的景色写了出来，大家想读吗？

　　二、读懂例文

　　１、学生自读，思考：例文中写了什么？用横线划出来。

　　２、交流以上问题。

　　三、再读例文，讨论写法

　　１、播放例文写草部分的录音，同时出示挂图。学生边听边观察，思考：作者从哪几部分写草的？

　　讨论交流：

　　草——高矮颜色（板书）

　　２、播放例文写花部分的录音，学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？

　　讨论交流：

　　花——颜色名字（板书）

　　３、以上这些景物都是静的，作者从颜色、高矮等方面写的。

　　４、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎么写的？

　　５、播放例文最后一部分录音，观察挂图。

　　学生边听边思考上述问题。

　　讨论交流：

　　蚱蚂、蝴蝶（板书）

　　小结：这些属于动的景物。

　　６、揭示观察顺序。

　　作者按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。

　　７、读习作要点讨论，总结写法：

　　（１）、抓住主要景物。

　　（２）、写出景物的主要特点（如形状、颜色、动静变化等）。

　　（３）、按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。

　　四、迁移仿作

　　１、明确写作要求。

　　下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们学校一角的景色。

　　２、习作指导。

　　（１）、我们已经参观过校园里的花坛了谁来说说主要有哪些景物，总的你认为怎么样。

　　（２）指导学生写好校园里的松树。

　　①导入：一进校园，我们就看到什么？

　　提供句式：一进校门，我们就看到。

　　指名练说。

　　②结合写法（２）的提示，讨论可以抓住哪些特点来写松树？

　　③远看松树怎么样？有什么特点？

　　（如宝塔、如绿绒大伞、如卫士，四季常绿。）

　　练说：同座说、点名说。

　　评议。

　　④近看松树又是什么样的？

　　提供词语：主干、须根、表皮、松针。

　　分别说说它们的特点：如：主干粗壮，要好几个小朋友才能合抱得过来。

　　须根很多，有不少已经露出地面。

　　表皮很粗糙，像老人脸上的皱纹。

　　松针又尖又细，摸上去感觉很痛。

　　练说：自己说、指名说。

　　评议。

　　⑤想象一下：风一吹，松树怎么样？像在干什么？

　　练说、评议。

　　⑥小结：我们按照由远及近的顺序进行了观察，描写了松树的主干、须根、表皮、松针。

　　结合提示，完整练说写松树部分。

　　（３）、过渡：松树的前面是什么？

　　（４）、指导学生写好石像。

　　①写石像你准备抓住它的哪些特点写？

　　②让学生按照自己的思路练说：同座互说、指名说。

　　③评议。

　　（５）、可适当融入自己的感受。

　　如：松树象征什么？

　　小女孩认真读书带给你什么启示？

　　五、练习写稿。

　　六、板书设计

　　仔细观察（一处景物）

　　仿照例文

　　写：按一定顺序抓主要景物

　　第二课时

　　教学目的：让学生明确写一处景物的要点，知道自己在本次习作中的优缺点，并知道如何修改。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、上节课我们写了一篇习作，想想看：观察一处景物时应该注意些什么？

　　（观察一处景物，首先要按照一定的顺序进行观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处或从近处往远处看等。其次要抓住主要景物仔细观察，把景物的独特之处找出来。）

　　2、怎样把景物写具体？

　　（在全面细致观察的基础上，我们可以按观察的先后顺序，把要写的几种景物恰当地连接起来，一般先写静景，再写动景。还要把主要景物写具体些，描写时可采用比喻、拟人以及联想、想象等方法，尽量把自己对景物的感情写进习作中，给人以身临其境的感觉。）

　　二、肯定优点：

　　此次作文要求写校园一景，大部分同学写的是学校耕耘楼前的大花坛。景物有石像、松树和各类花儿，相当多的同学把石像和大松树作为主要景物来写。描写石像时注意抓住那位小女孩看书时的专注来写。而写大松树时，则先写整体印象，再写局部的，并能注意发挥丰富而又合理的想象，如：松树像一把撑开的绿绒大伞；树干表皮粗糙，像老人脸上的皱纹，树干则像一根撑天的柱子；树枝像钢铁巨人伸出的手臂，像保护着它似的；树叶形状像针，密密层层的，摸上去很扎手，有被针刺的感觉。写鲜花，则是从颜色、种类方面写的。

　　大多数同学能够做到叙述有顺序，有详有略，语句通顺。

　　三、指出存在的问题：

　　１、观察还不够细致

　　有些同学观察大松树，只是简单的概括出高的特点，至于怎么高，也没写清楚，大松树的样子像什么？也无法写出来。说明观察时不够细致，没能抓住景物的特点写。

　　２、想象还不够丰富

　　描写松树时，它的样子像什么？像宝塔、像利剑、还是像巨伞？各部分的特点也描写得不够生动。描写石像，那女同学读书时的神态、动作，也没写清楚，过于简单。

　　３、作文中拼音太多

　　此次习作，老师发现许多同学的作文中有不少拼音，有的字已教过，有的没有教过，但同学们可以查词典，不要直接写拼音。

　　４、格式不太正确

　　有些同学没把标点符号写在格子中，有的标点不知占几格，有的自然段开头每空格。

　　四、学习佳作

　　朗读陶哲航同学的习作