《想飞的乌龟》课堂教学设计

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《想飞的乌龟》课堂教学设计

　　教学要求：

《想飞的乌龟》课堂教学设计

　　1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。

　　2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。

　　3、会读课文，认识15个字，会写开、走、你、们、问、方、前、以、后等字。

　　4、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。

　　课前准备：

　　录音带、生字卡片、游戏、谜语

　　教学过程：

　　一、阅读

　　（1）、谜语导入，揭示课题。

　　身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。

　　（设计意图：猜谜语游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）

　　（2）、介绍有关乌龟的知识

　　谁家里养乌龟了？你了解哪些乌龟的知识，给大家说说，好吗？

　　（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）

　　（3）、听读课文，你听到了什么？

　　简笔画（画乌龟）问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？

　　（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。

　　（4）、多种形式读课文。

　　以插图为单位，一部分一部分地认读。（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）

　　（采用精讲多读的策略，引导学生随文识字。要求明确：（1）个人自由读，尝试发音，学会探究；（2）听录音读，读准字音；（3）同桌互帮互读，合作学习，读准生字；（4）当小老师读，体验成就感；（5）小组比赛读，明白合作的重要性。）

　　（5）、自由选读，体会文意

　　你最喜欢读哪句话？请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子？

　　相机突破：乌龟的背上为什么有好多裂纹？

　　（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）

　　（6）、师生一起表演，再现课文情境。

　　（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）

　　（7）、引导想象，发散思维。

　　在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？它还想飞，请你为它想想办法。

　　（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）

　　二、识字

　　（1）、摘果子游戏，生摘读果子。

　　（2）、小组合作学习。（分发生字卡片，小组长组织学习）

　　（3）、同桌互相检查，帮助读准、读会生字。

　　（4）、小老师抽读生字。（请没举手的同学也起来读读）

　　（5）、指导书写。

　　仔细观察、自主探究（引导从位置、笔画笔顺、结构来分析）

　　（摘果子游戏检查生字，可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学，做到全员参与。小组合作，同桌互相检查，生生互动，互相启发。）

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