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《摘月亮》教学设计

时间:2024-07-09 14:46:59 教学设计 我要投稿
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《摘月亮》湘教版教学设计

  教学目标:

《摘月亮》湘教版教学设计

  1、认识15个生字,会写其中的6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  重 点:掌握6个生字,正确运用。

  突破方法:通过交流各种识字方法,启发识字。

  难 点:理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。

  突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。

  教学准备:生字卡片教学过程:

  一、课前导语:

  今天这节课先请同学们猜一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)你们知道月亮是在哪吗?(天空中)对呀!你们能把月亮摘下来吗?(不能)今天呀,来了一群小动物,它们准备去摘月亮呢。出示课题:摘月亮

  二、初读课文

  你们想知道摘月亮的故事吗?那么赶紧打开课文,把课文读一读吧!

  1、借助拼音初读课文。

  2、教师范读课文,学生将生字作上记号。

  3、让学生识记生字。

  三、学习生字

  1、出示生字,学生认读,教师引读,注意读准字音!

  2、指名学生生字组词。

  3、自由拼读这6个生字。

  4、学生相互交流,如何记忆这几个字。“摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”,“摘”字右下是“古”,“挂”右半边是两个“土”字,“捉”的右半边是“足”。“竿”是上下结构,上面是“竹字头”,下面是“干”。

  5、出示生字卡片,开火车认读。

  6、游戏拼音,生字找朋友。(出示拼音,找出相对应的字)

  四、指导书写

  (1)说说写这些字该注意什么?

  重点指导:“摘”右半部是“古”,不要写成“商”。“夸”共有六画,最后一笔为“”,而不是“‵”。

  (2)学生书写,教师相机指导。

  五、同桌互读,检查读书情况。

  1、自由朗读。

  2、分自然段指名朗读,师生评价。

  六、课堂总结

  小朋友,这节课你有什么收获?

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