体育颂的教学设计

　　《体育颂》教学设计

体育颂的教学设计

　　班级情况、学生特点分析：

　　我所教的六年年一班共45人.某些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，仍需教师的引导。本篇诗歌内容离学生生活较远，而且语言缺乏儿童化，诗歌含义比较深远，对于四年级学生阅读起来比较有难度。同时学生阅读积极性不高，理解诗歌内容也比较困难。本篇课文的写作背景比较特殊，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象，始终不渝地渴望复兴，并且高扬奥林匹克思想;希望不受国家、地区、民族和宗教限制，奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。需要学生课前找相关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有利于理解课文内容。

　　教学内容分析：

　　《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。教学目标：

　　1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

　　2、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的'真正内涵。

　　3、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。

　　4、有感情地朗读文章。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点：

　　1、抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。

　　2、理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　3、领悟体育的深刻内涵。

　　教学过程：

　　一、引入问题，导入单元主题

　　师：同学们，我们刚刚学完了母亲河这个主题单元，长江，黄河气势浑宏，雄壮豪迈，那浩瀚的气息令我们荡气回肠。你们会不会为你们是中华民族的炎黄子孙而感到自豪？今天咱们将进入第四个主题单元——体育。

　　二、创设情境，导入新课

　　1、师：同学们，你们愿意上体育课吗？

　　生：……

　　师:那你们能用自己的语言说说体育是什么？

　　（生自由回答）

　　师：其实，体育就是一种活动，它于身心将康，娱乐竞技为一体，它是人力量美的一种体现，同时是人类文明的一种体现，是人与人交流的桥梁。而奥运会是体育活动的展示平台，是受世界瞩目的盛会。现代奥林匹克运动会，起源于古希腊的古代奥林匹克运动会，发展演变而来，它自1896年举办第一届以来，已经走过了百年历史，成就辉煌，每一次的奥运会都会激起全世界人民的关注。

　　2.播放多媒体视频（展示29届北京奥运会画面。）

　　师:同学们，第二十九届奥林匹克运会早已胜利闭幕，在这一届运动会中有许多优秀的运动员，谁能说说你最敬佩的运动员是哪一位？为什么敬佩他？

　　(学生自由发言)

　　（师：1、你精彩的讲述似乎把我们拉回了比赛的现场，真不错。

　　2、举起你的手你会发现你很行，大胆的说出你的想法。

　　3、我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说）

　　师：这些运动员都有一个共同点，在他们身上都折射出了奥林匹克精神，什么是奥林匹克精神，怎样诠释奥林匹克精神？今天老师就带领大家一起学习《体育颂》。

　　2、处理字词

　　（1）师检查学生字词预习

　　（师：老师课前布置大家预习本课，你们都预习了吗？

　　生：……

　　师：那老师出示几个易读错的词来考考你们，你们有信心答对吗？