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鄂教版《z c s》的教学设计
教学要求：
1．学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2．学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。
3．学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
4．会认三个生字“足、四、丝”。
教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。
教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学习拼读音节。
教学时间：2课时教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．乐乐带我们去植物园。
2．植物园里会有什么呢？我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。
3．植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。
二、学会声母z、c、s
1．范读声母z，学生读、检查。 要点：读得又轻又短，舌头要伸平。
2．学会声母c、s，方法同上。
三、学写声母z、c、s
1．看图记住z、c、s字型
2．学写，观察它们写在什么位置。
3．范写z，学生书空，在书上练习。
4．c、s怎么写呢？观察书中笔顺，发现了什么？
①说说和的笔顺。
②范写c、s。
③学生练写，检查。
四、练习z、c、s与单韵母a拼读。
1．出示z—á→zá 学生自己学读，评价中渗透拼读方法学习。
2．出示sǎ、cā。 自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。
小组轮着拼读。
五、拼读拓展练习。
当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢？拿出拼音卡片试着拼一拼。
六、学习结束。今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧！
第二课时
一、复习
1．复习声母
2．复习音节
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1．出示zi①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。
②范读、指读、领读、齐读。
③认读zi的四声。
2．出示，学习方法同上。
三、学习拼读三拼音节。
1．出示z—u—o→zuo。
①这个音节是什么音节？“u”的名字叫什么？
②指名读，多种形式练读。
2．出示cuo、suo，学习方法同上。
四、练读音节词。
1．出示六个音节词，学生自己练读。
2．指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。
3．多种形式练读。
五、学生字。
1．看图认读生字。
2．抽读“足、四、丝”。
3．同桌互相练习。
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