两个铁球同时着地的教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识“违、妄、执”3个生字，会写“略、磅、拴”等12个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖住、解释、宣布、比萨城、胆大妄为、固执”等词语。
2、读懂课题。
3、能正确、流利地朗读课文，了解文章内容。
4、初步体会伽利略善于独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。
教学重点与难点：
正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步体会伽利略独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。
教学准备：
小黑板，预习课文，搜集关于伽利略和亚里士多德的资料
教学过程：
一、激趣导入新课
现在我手中有两个铁球，一大一小，假如我现在把两个铁球同时从高空中落下来，你猜猜哪个铁球先着地？
1、先让学生说，后举手表决。
2、同学们说的结论，其实就是许多年前的两位外国的科学家的结论。
说“重的先着地”是两千多年前古希腊大哲学家亚里士多德说的。（板书：亚里士多德）
说“同时着地”的是17世纪科学家伽利略说的。
3、这两位科学家之间到底发生了一件什么事呢？（p120）
二、新授，读懂课题
1、读课题，重点指导“着地”的“着”读音，并标出其他几个读音。
2、读懂课题。
（1）如果不是一个而是“两个”铁球同时着地，强调哪个词？
（2）如果不是钢球而是“铁球”，怎样读？
（3）如果不是一先一后，而是“同时”，怎样读？
3、快速浏览课文，你同意谁的观点？（强调“同时”）
过渡：伽利略又是用什么事实来证明自己的观点是正确的呢？
三、初读课文，整体感知
1、自学要求：（小黑板）
（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文，用序号标出全文共有（ ）个自然段。
（2）圈出生字，划出新词，并连接句子多读几遍，结合上下文理解词意。
（3）想一想：课文主要讲了什么内容？
2、检查交流
（1）指名回答全文共有（6）个自然段。
（2）读新生字词。（音、形、义）
着重指导：区别：“辩”与“辨”。
解释：胆大妄为、违背、信奉。
（3）回答：课文主要讲了什么内容？填空：
课文主要讲了伽利略对亚里士多德产生了（ 怀疑），为此，他反复做了许多次（试验）。在一次公开试验中，伽利略在（比萨城）的斜塔顶上，把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球（同时）从空中落一来，结果（同时着地）。
四、课堂小结
噢！原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的，那么，伽利略当时为什么敢挑战权威、追求真理呢？下节课再一起来讨论，学习。
五、作业
板书：
25、两个铁球同时着地
亚里士多德 伽利略
biàn fèng bàng shuān tuō shì
辩 论 信 奉 一 磅 拴 住 拖 住 解 释
xuān sà wàng zhí wéi
宣 布 比萨城 胆大妄为 固执 违背
作业：一、拼音能手
wéi bèi shuān zhù gù zhí
（ ）（ ）（ ）
( ）( ）( )
宣布 信 奉 解 释
火眼金睛
辩( ）忘( ）托( )
辨( ）妄( ）拖( )
教学反思：
在《两个铁球同时着地》的教学过程中，主要让学生掌握本课生字，新词，了解课文主要内容，理解伽利略不迷信权威，敢于向权威挑战的精神，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参与自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学：
1、设置悬念，激发学生求知欲。
2、发挥学生的主体作用，寻求新知。
3、在练习中巩固新知，深化新知。
为了使学生更准确地从文章内容中感受到人物的精神，今后在教学前要组织学生熟读课文，全面了解文中涉及到的人物时代背景。
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