常见的酸和碱的教学设计

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常见的酸和碱的教学设计

　　教学目标

常见的酸和碱的教学设计

　　知识与技能:

　　1、了解盐酸、硫酸的物理性质和用途。

　　2、认识浓硫酸的腐蚀性，了解其用途。

　　3、探究稀盐酸、稀硫酸和金属、金属氧化物的反应。

　　过程与方法：

　　1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；

　　2、学会用酸的有关性质解释有关生活现象。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。

　　2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。

　　教学重点：

　　酸的化学性质。

　　教学难点：

　　酸的化学性质

　　教学活动

　　教师活动

　　学生活动

　　活动设计意图

　　复习：

　　1、紫色的石蕊溶液和无色的酚酞溶液分别滴入食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中分别显示什么颜色？

　　2、现有蒸馏水、盐酸和石灰水瓶无色溶液，如何把它们检别开来？

　　要求学生根据自己已有的知识积累，回答提问、汇报自己的理解和新发现。

　　教师引导学生从实物鉴别入手，调动学生的智慧，学生看、摸、闻、等感性活动，由感性知识自然上升，过渡到理性知识，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。

　　提出问题引入新课

　　你知道哪些物质是酸？（工业上和实验室中常用的酸有盐酸和硫酸外，还有硝酸，同时还要提出：生活中还会遇到许多酸类物质，如食醋中醋酸和水果中柠檬酸等）

　　诧异

　　对酸充满了好奇

　　激发学生的学习兴趣

　　避免学生产生误区。

　　实验教师出示盐酸、硫酸各一瓶，让学生看、摸、闻。

　　观察、填表

　　对学生观察能力的培养及提高总结归纳的能力。

　　教师点评

　　[板书一、常见的酸

　　1．几种常见的酸

　　理解、掌握

　　学生通过自主提问、自我探究加以对知识的理解和掌握。

　　过渡设置情景

　　酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。

　　[板书 2．浓硫酸的腐蚀性

　　对浓硫酸产生兴趣

　　引出对浓硫酸的介绍

　　下面我们再用实验验证一下[演示实验8-5

　　观察

　　得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心

　　学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识

　　浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？

　　实验8-6

　　学生观察、理解和手触摸试管壁，感觉发烫。，意识到错误操作的危险性

　　引起学生注意、掌握实验操作方法。

　　[讲述 P228页

　　[提问如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？

　　有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。

　　回答

　　学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法

　　点评

　　思维整理

　　对浓硫酸特性的理解掌握。

　　教师提出问题：生活中，为什么家里不用铁制品或铝制品装醋酸？

　　学生思考，相互讨论

　　让化学回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。

　　下面我们来研究一下酸的化学性质

　　[板书

　　3．酸的化学性质

　　P53活动与探究

　　学生探究、总结汇报结果并填表

　　培养学生的探究能力和操作能力

　　本课小结：这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。

　　学生反思

　　加强学生归纳总结的方法

　　板书设计：

　　8.2常见的酸和碱（2）

　　一、几种常见的酸

　　盐酸硫酸

　　二、浓硫酸的腐蚀性

　　三、酸的化学性质

　　1、能使指示剂变色

　　2、和活泼金属反应

　　3、和金属氧化物反应

　　4、和盐反应

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