常见的酸和碱的教学设计
教学目标
知识与技能:
1、了解盐酸、硫酸的物理性质和用途。
2、认识浓硫酸的腐蚀性，了解其用途。
3、探究稀盐酸、稀硫酸和金属、金属氧化物的反应。
过程与方法：
1、 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；
2、 学会用酸的有关性质解释有关生活现象。
情感态度与价值观：
1、通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点 ：
酸的化学性质。
教学难点 ：
酸的化学性质
教学活动
教师活动
学生活动
活动设计意图
复习：
1、紫色的石蕊溶液和无色的酚酞溶液分别滴入食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中分别显示什么颜色？
2、现有蒸馏水、盐酸和石灰水瓶无色溶液，如何把它们检别开来？
要求学生根据自己已有的知识积累，回答提问、汇报自己的理解和新发现。
教师引导学生从实物鉴别入手，调动学生的智慧，学生看、摸、闻、等感性活动，由感性知识自然上升，过渡到理性知识，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。
提出问题引入新课
你知道哪些物质是酸？（工业上和实验室中常用的酸有盐酸和硫酸外，还有硝酸，同时还要提出：生活中还会遇到许多酸类物质，如食醋中醋酸和水果中柠檬酸等）
诧异
对酸充满了好奇
激发学生的学习兴趣
避免学生产生误区。
实验 教师出示盐酸、硫酸各一瓶，让学生看、摸、闻。
观察、填表
对学生观察能力的培养及提高总结归纳的能力。
教师点评
[板书 一、常见的酸
1．几种常见的酸
理解、掌握
学生通过自主提问、自我探究加以对知识的理解和掌握。
过渡 设置情景
酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。
[板书 2．浓硫酸的腐蚀性
对浓硫酸产生兴趣
引出对浓硫酸的介绍
下面我们再用实验验证一下[演示实验8-5
观察
得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心
学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识
浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？
实验8-6
学生观察、理解和手触摸试管壁，感觉发烫。，意识到错误操作的危险性
引起学生注意、掌握实验操作方法。
[讲述 P228页
[提问 如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？
有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。
回答
学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法
点评
思维整理
对浓硫酸特性的理解掌握。
教师提出问题：生活中，为什么家里不用铁制品或铝制品装醋酸？
学生思考，相互讨论
让化学回到生活中去增加本节内容的`实用性，提高学生的学习兴趣。
下面我们来研究一下酸的化学性质
[板书
3．酸的化学性质
P53活动与探究
学生探究、总结汇报结果并填表
培养学生的探究能力和操作能力
本课小结：这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。
学生反思
加强学生归纳总结的方法
板书设计：
8.2常见的酸和碱（2）
一、几种常见的酸
盐酸 硫酸
二、浓硫酸的腐蚀性
三、酸的化学性质
1、能使指示剂变色
2、和活泼金属反应
3、和金属氧化物反应
4、和盐反应
【常见的酸和碱的教学设计】相关文章：
1.8和9的教学设计