《小吊车》教学设计

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《小吊车》教学设计

　　教学目标

《小吊车》教学设计

　　【知识目标】

　　1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。

　　2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

　　3.尝试仿生创意设计.

　　【能力目标】

　　1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。

　　2.提高搜集、分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。

　　【情感目标】

　　1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

　　2.认识科学、技术与社会的关系。

　　教学重点

　　1.制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。

　　2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。

　　教学难点

　　联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。

　　教具准备

　　教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件

　　学具：小吊车制作材料、工具

　　教学策略：

　　1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→领会肢体运动→感悟仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！

　　2.创设问题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识结构，从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。

　　3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。

　　4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。

　　一、激趣启疑，引入新课

　　1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？

　　2. 老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演！（教师演示）

　　3. 激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？

　　4. 引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。（板书课题：小吊车）

　　二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。

　　1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗？赶快动手来做一做吧！

　　2.老师提出制作要求和注意事项。（课件出示）

　　3.学生分组制作小吊车模型。

　　4.小组代表上台展示作品，交流制作过程。

　　5.分组有目的地”玩”小吊车.

　　表演小吊车提起和放下重物

　　思考：小吊车工作的奥秘在哪里？

　　6.教师总结小吊车工作原理。（课件出示）

　　三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。

　　1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？

　　2. 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？

　　3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。

　　4.学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。

　　5.用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。

　　6.类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理。

　　7.教师总结。（课件出示）

　　四、初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。

　　1.启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。

　　2.谈话：你还知道有哪些仿生产品?

　　3.学生通过视频了解仿生方法。（视频：仿生典例）

　　五、作业布置。

　　激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。

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