《再塑生命》的教学设计
一 、上节课，我们一起认识了两位伟大的女性海伦凯勒、安妮莎莉文，并且了解了她们的感人事迹。这节课我们再读课文，让我们一起走进她们的生活，去探索她们的内心世界。
二、 析 我们已经理清了文章的结构，知道了文章有两条线索：一是莎莉文老师的教育；一是海伦凯勒的学习。那么这节课的重点，我们要解决：莎莉文老师用了哪些高超的教学艺术来教育这个特殊的残疾儿童海伦凯勒的？海伦在老师的引导下又是怎样一步一步地从黑暗走向光明，从地狱走向天堂的呢？ 下面我们先看看上节课我给大家留下的讨论题。请大家分组讨论。[教师组织学生分组讨论，分配问题]
【讨论题】（幻灯片显示）
1．莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？
2．当我杯水不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？
3．莎莉文老师把对我的启蒙同大自然联系起来，请概述这件事，从此我对大自然有了什么新的感受？
4．在第三段中找出作者在掌握语言的过程中有哪些感受？
【板书】： 再塑生命 莎莉文老师 敬爱与感激 海伦凯勒 游戏中教单词 兴趣、模仿拼写、自豪 井房中让我感受水 恍然大悟、理解奥秘、唤醒灵魂、启发新思想 带我走进大自然 感到自然美好和残酷 引导我懂得爱 艰辛、感觉到爱在穿梭 总结，通过大家的讨论，我们可以发现莎莉文老师热爱海伦，并用高超的教育艺术把海伦一步一步从黑暗沉寂的世界里解救出来。小海伦也是一个好学、聪颖、敏锐、坚强的儿童，她克服自身的困难，不畏艰辛地学习，最终告别了黑暗，获得了心灵的光明。
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