- 《大家都说普通话》语文教学设计 推荐度：
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大家都说普通话的教学设计
教学目标：
1．认读每个音节的声母，巩固复习声母。
2．通读全诗，知道大家都要说普通话。
3．随文认识7个生字，会写3个生字，认识一个新笔画“横折弯钩”。
教学重点：
认读声母，读准字音，认清字形，能通顺、流利地读儿歌。
教学难点：
大家都说普通话教案优秀教学设计
写好“横折弯钩”，写好“风”字
教学准备：
录音机、多媒体课件、字词卡。
教学过程：
一、激趣导入，知道说普通话的重要性。
我们先猜一个谜语。
（播放录音）“ 屋子方方，有门没窗，窗外热烘烘，屋里是冰霜。”
这段谜语由地方话出示。
师问：http://www.520yx8.com/你能说说为什么我们听不懂吗？
小结：因为他们没说普通话，平时我们讲话都说普通话，所以我们都听得懂。不信还是这个谜语你再来听听。
（播放录音）屋子方方，有门没窗，屋外热烘烘，屋里是冰霜
谜底：冰箱
师：看来说普通话很重要的。我们的祖国辽阔广大，地方方言很多但为了有更多的朋友，我们要学普通话。看我们今天要学习的文章就是“大家都说普通话”。
（板书：大家都说普通话 ） 齐读课题。
这样引入对课文的学习，新颖有趣，很好地调动了学生学习的愿望。
二、学习课文
师：赶快打开书P34页，做好指读姿势，听老师来读一读。
学生活动：做好指读姿势，听范读老师读到哪里，学生指到哪里。
师：你们自己想读吗？遇到不认识的字点个小点。
学生活动：做好指读姿势，http://www.520yx8.com/article/自己边读边认边点自己不认识的字。
师：谁能读读呀！他读的时候请你认真听字音。
学生活动：一生站起来读课文，其他学生指着书看。
师：其他同学也学着他的样子再读一读课文。
学生活动：学生指着书读，一些不认识的字减少。
师：我看到还有几位同学有不认识的字，别着急我们大家帮助你。
谁愿意说说你遇到不认识的字怎么办？
学生活动： 1）听别人读 2）问老师 3）拼拼音
师：那你们两个小伙伴一起读书，遇到不认识的字用你们喜欢的方法认识它。
老师巡视，解答一些学生不认识的字词，帮助他们进行阅读与识字。
小组汇报。
哪个小组愿意比一比，看谁读的棒。
学生活动：指一组来读，接着指一组进行比赛读。
学生情绪很高，教师引导他们认真听读，对读得好的小组给予奖励。自己指着书读，到此处不认识的字基本消失，可以串读全文，这样效果最好。
三、识字
师：看看我们的课文一高兴，住在大屏幕上了，一些词语跑出来和大家见面了，你们认识吗？
1．（课件演示）说话 大风 唱歌 不能
逐个词变红出示，学生们读。丁丁夸大家读得好。
2．读卡片：男生女生比赛读，看谁读得又快又好。
男：说话 女：大风
男：唱歌 女：不能
进行男女生比赛，有利于集中学生注意力，希望每个孩子都能参与到读词中。
3．看看这些词扩大到课文中了，你还认识吗？
（课件）说话、大风、唱歌、不能回到文中。
4．师：看到了你们这么聪明，生字宝宝和你做朋友，看他们跑到老师手里了。
你能借助拼音拼读这些生字宝宝吗？
学生活动：借助拼音来认字。
生字卡：
d8 hu4 g5 ji4 shu# b)
的 话歌 架 说 不
m0 y( d4 ji1 p(
谜 语 大家 普
这里采用小老师的方法让学生学习，当有学生不会拼读时请个小老师帮助他，以激发学生的学习兴趣。简单的如“d4”“b)”“p(”“m0”
师：再来认认这些字，说说你是怎么记字的？
学生活动：记字7个，简单说说自己的记字方法，对好的识字方法及时给予表扬和肯定，鼓励学生用多种方法识字。
四、写字
今天我们发现拼音很有用，帮我们认字记普通话，下面我们就写字了。
课件演示字：我们写“风”“的”“不”。
1．你觉得哪个字最难写？
2．“的”“不”怎样才能写好呢？
3．写好的字做展示。
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