高中地理《人类的居住地与地理环境》教学设计

　　一、教学内容分析

高中地理《人类的居住地与地理环境》教学设计

　　城市化是现代社会非常突出的社会现象，教材主要讨论了三个问题：城市化的含义、世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。

　　教材中利用了一些实例和图表加以说明，充分运用这些图表和实例有助于学生加深理解。

　　二、教学思想设计

　　1．理论联系实际：城市化和现代生活息息相关，应密切结合学生身边实例来分析，验证这些抽象性的理论。

　　2．注重案例的探究：通过实例分析培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　3.充分发挥学生的主体作用：教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养动手能力。

　　三、教学目标

　　1．知识要求：理解城市化及标志，了解世界城市化进程特点及原因。理解发展中国家与发达国家城市差异及原因。

　　2．能力目标：培养学生运用图表资料分析问题的能力和知识迁移能力。

　　3.德育教育：学会运用辩证的方法看问题，树立爱国主义思想。

　　四、教学重点、难点：城市化含义、发达国家与发展中国家城市化发展差异及原因。

　　五、教学方法：多媒体辅助教学、启发式等

　　六、教学过程

　　导入

　　材料一：改革开放以来，我国的社会生产力取得巨大进步。尤其是在东部沿海地区，随着产业结构调整和工业化进程加快，一方面，大批乡村人口涌入城镇，使得原有城镇规模不断扩大；另一方面通过县改市、乡改镇的途径，新设一大批市镇。

　　材料二：《深圳的崛起》影视片断。

　　结合材料的含义，引导学生思考：

　　①深圳的发展，体现了城市化进程，结合“材料一”，分析城市化的含义。

　　②城市化使一个国家和地区的人口、用地发生哪些变化？

　　城市化含义及主要标志

　　1．城市化水平高低衡量的最主要标志（略）

　　2．读下表分析，城市人口比重与人均GDP的关系，思考城市化水平与经济发展水平的关系。（反映经济发展水平）

【高中地理《人类的居住地与地理环境》教学设计】相关文章：