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小学语文《花潮》教学设计
教学目标
1初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪此是作者的联想。
2学会生字9个，理解词语26个。
3能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4感受春天的美景和社会平和这详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
重点与难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段同性格和年龄的看花人的特点，抓住看花人的不同心情和动作，丰富而有变化的写当法。
第一课时
课时目标
1初读课文，自学生字新词。
2学习课文第一段。
教学过程
1揭示课题。
出示课题。
解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
2初读课文。
听录音，思考上面的两个问题。
讨论，交流答案。
读课文，通过或联系上下文学习生字新词。
3检查自学情况。
正确书写带点的字。
理解词语。
读一读课后第5题中的词语。
课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？
给课文分段。
4学习课文第一段。
请3个学生分读第一段。
讨论。
第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？
熟读这一自然段。
圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。
小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。
学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
布置作业
作业本第1、2、3题。
朗读课文。
第二课时
课时目标
学习第二段，认识作者的见闻和联想，并指导背诵。
教学过程
1学习课文第二段。
听录音，思考：这一段课文主要写什么？
作者到圆通公园看花，远看和近看的花各是怎样的？
用“-------”和“———”划出有关的句子。
讨论：从课文中的哪两个词去找、划？
2找到句子读一读。
学习重点句。
找出课文把花的茂盛比喻成潮水的句子。
为什么说花如潮？
读句子，用“------”划出作者看到、听到的事物，用“——”划出作者的联想。
学习本单元的学习提示。
阅读“单元提示”。
什么是见闻？什么是联想？
联想常常用“好像”“仿佛”一类词语引出。
注意区分比喻的形式出现。作者的心理活动，而比喻是一种修辞方法。
读句，品句。
自由读课文，找找还有哪些句子写得好。
诵读，体会句子好在哪里。
熟读，背下来。
概括段意。
指导背诵第二段。
布置作业。
完成作业本第3、4、5题。
背诵第二段。
第三课时
课时目标
1学习课文第三段，注意作者怎样写出不同人物看花的特点。
2学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
3总结课文，完成练习。
教学过程
1学习课文第三段。
听第5自然段录音，思考：边听边划出写看花人心情和动作的语句。
讨论。
既依依不舍，又满怀向往，慢展览品地向别处走去。
觉得一棵比一棵好，美不胜收。
不同性格的人看花时的动作也不同。
圈出动词来交流。
读这一自然段课文。
听第6自然，按课文内容填表，完成作业本第5题。
这几类人物看花时的神情和动作能不能换一下?为什么？
2学习课文第四段。
齐读课文。
理解“春光似海，盛世如花。”。
3总结课文。
把课文分成4段，写出各段的段意，并归纳课文的主要内容。完成作业本第6题。
朗读全文。
4布置作业。
完成作业本第6题。
听写词语，指名写在灯片上，全班校对。
依照课文第6自然段，写一个场景，写出不同年龄、性格的人的特点来。
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