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《九月九日忆山东兄弟》优秀教学设计
教学目的：
能有感情地诵读古诗，能体会诗中作者的情感。
教学课时：
1课时
教学过程：
一． 初读古诗------读正确，读出节奏
1． 从叶绍翁笔下的乡愁引入学习王维笔下的乡愁
2． 提出初读要求：读四遍。前两遍把诗中的每一个字读准， 把诗读正确；后两遍注意诗中的停顿，读出诗的节奏。
3． 学生自由读诗。老师巡视。
4． （课件出示古诗）指名读，其他同学注意听，是否把字音 读准了。
5． 齐读生字较多的两句诗。
6． 指名读，其他同学注意听，是否读的有板有眼。
7． 齐读古诗。
二． 再读古诗------读出诗味
1． 古诗读正确，读出节奏还不够，还应读出诗味。老师对比读“每逢佳节倍思亲”一句，具体告诉学生什么是诗味。
2． 学生自由读。
3． 指名读。
4． 齐读。
三． 细读古诗------读懂诗意，走近诗人
1． 谈谈读诗后诗留给自己的印象。
2． 带着诗人的思乡之情读古诗。
3． 诗人为什么这样的想家？这首诗讲了什么呢？仔细读古诗及诗下面的注释，努力把诗意读懂。
4． 学生自己读诗学诗。
5． 老师提两个问题检查读书效果：（1）诗人身在何方？（2）诗人心在何方？
6． （根据学生回答，老师板书“王维 身在他乡 心在家乡”）这种远离家乡却思念亲人的孤独感能体会得到吗？
7． 带着诗人的孤独读古诗。（配《二泉映月》）
8． 老师配乐读。
四． 品读古诗------读出情意，走进诗人
1．（课件出示“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）在心里反复地读这两句诗，闭眼想想：九月九日重阳节这一天王维是如何度过的？
2．指名说说。
3．（课件出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）边读边想：九月九日重阳节这一天王维的家乡是一番怎样的情景？
4．指名说说。
5．这样热闹的场面里没有王维，王维只有————（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；这样幸福的场面里没有王维，王维只有---------（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
6．这时，你们应该问问王维！你最想问他什么呢？
7．介绍诗作的背景。
8．齐读全诗。
五． 诗外读诗------超越诗人
1． 孤独、思乡的情愫似乎一直伴随着王维，后来他又写过这样的诗句：（课件出示）“君从故乡来，应知故乡事”。读读，说说大意。
2． （课件出示）“春草明年绿，王孙归不归？”读读，说说大意。
3． 每当王维想家时，他就倍感孤独，每当孤独时，他又特别想家。这种相思的潮水挡也挡不住，就化成了这首流传千古的《九月九日忆山东兄弟》
4． 齐读古诗。（配乐《牵挂》）
5． 王维的心情就是众多远离家乡的人的心情。在《牵挂》的歌声中静静地结束这一课。
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