教学设计 百分网手机站

大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计

时间:2020-06-17 17:31:40 教学设计 我要投稿

大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计

  设计意图:

大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计

  本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。《乌鸦喝水》的故事代代 、家喻户晓,大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,乌鸦就可以喝到水了。但是很少有人去试想获实验过,如果瓶子里的水量太少,即使加入石子,乌鸦也是喝不到水的。我认为这是一个非常适合孩子开展科学探究、有教学价值的问题。

  针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点,将科学与童话相结合,提高科学集体活动的有效性,我将幼儿引入一个童话世界,把“乌鸦怎样喝到水”作为活动的切入点和探索的.关键点。在一个个问题情境中,幼儿通过自主地尝试、操作、探究、发现,体验并获得成功的快乐,并在探究过程中积极大胆的说出自己的发现,尝试解决问题,从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。

  活动目标:

  1. 发现用沙子填满石子间的缝隙后能使瓶中的水位继续上升。

  2. 能大胆推测、提问,并尝试解决问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.《乌鸦喝水》课件

  2.师幼操作材料:瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。

  活动过程:

  一、 故事导入,激趣引题

  1.天气越来越热了,有一只小乌鸦也口渴了,让我们一起来看看,故事中的小乌鸦遇到了什么问题。(幼儿观看动画片)

  2.提问:小乌鸦遇到了什么问题?你们有什么好办法吗?快来帮帮它。

  3.请个别幼儿实验演示。

  4.幼儿观看多媒体:看看小乌鸦想到了什么办法?

  5.为什么往有水的瓶子里放进石头,水会慢慢升高?

  6.小结:原来往有水的瓶子里放进石头,石头占了水的位子,水只好往上挤,所以瓶子里的水会升高,乌鸦就喝到水了。

  二、操作实验,探究发现

  1.教师继续讲故事:过了几天,乌鸦又外出工作,猛烈的阳光照得它汗流浃背,十分口渴,于是它到处找水,嘿,运气还真不错,它居然又找到一瓶水。我们来看看,这次瓶子里的水和第一次比有什么不一样?你们觉得乌鸦会用什么方法喝到这瓶水?

  2.这儿也有一些装有少量水的瓶子,你们快去试试,是不是往有水的瓶子里加入石子水就能上升到瓶口呢?

  3.幼儿实验。

  三、验证猜想,拓展经验

  1.讨论交流

  (1)你们发现了什么问题?

  (2)这是什么原因呢?

  (3)讨论交流:看来这次光靠石子,小乌鸦是喝不到水了,你们赶紧想想其他的办法,怎么让口渴的小乌鸦喝到瓶子里的水?

  (4)观察画面:大家的想法都很好,可是小乌鸦身边一时找不到这些工具,我们快来找找它身边还有什么东西能让瓶子里额水继续升高?

  (5)幼儿认识白沙。

  2.实验验证

  (1)幼儿实验:把白沙装进刚才的瓶子中,观察瓶中水位的变化?

  (2)集中交流:大家成功了吗?为什么往瓶子里加入沙子后,水会继续上升呢?

  (3)课件演示解疑:帮助幼儿理解,沙子能够填补石头间的缝隙,使水位上升。

  (4)师幼共同为个别没有成功的孩子寻找原因。

  四、小结整理

  1.小朋友终于帮小乌鸦想出了好办法,小乌鸦喝到了水真开心,非常感谢大家。孩子们,我们在生活中会遇到很多问题,只要我们肯动脑筋,就一定会想出解决问题的好方法。

  2.幼儿整理实验材料。

【大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计】相关文章:

1.《乌鸦喝水》教学设计

2.大班科学活动优秀教学设计《怎么就“凹”“凸”了呢》

3.科学《神奇的水》教学设计

4.大班科学活动:会变长的报纸

5.大班教学活动设计方案(通用6篇)

6.捐书活动教学设计

7.大班综合教学活动:有趣的复印

8.大班科学教案及教学反思《磁铁》

9.大班科学优秀教案及教学反思《赛车》