《春天的晚霞》习作的教学设计

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《春天的晚霞》习作的教学设计

　　教学要求:

《春天的晚霞》习作的教学设计

　　1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。

　　2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。

　　3．能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点，自己定题目。

　　教学重点：

　　按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。

　　教学难点：

　　抓住景物的特点。

　　教学准备：

　　1.布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好观察记录表

　　2．制作多媒体网页课件：《多姿多彩的晚霞》

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1．网页示春景图。以小组为单位，依次每人说一个有关春天的成语、古诗、谚语等。

　　2．同学们，从刚才的接力赛中，我们分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色是美丽的，春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

　　二、学习例文，感知写法

　　1．轻声读课文，完成练习。

　　（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。

　　（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写的。

　　2.结合“习作要点提示”，归纳写法。

　　（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。

　　（2）写作的过程中要按照一定的顺序。

　　三、细读例文，明确写法

　　1．仔细阅读例文，启发讨论。

　　小作者是怎样描写云的形状奇巧的？

　　2．学生同桌讨论、交流。

　　读了“习作要点提示”后，你明白了什么？

　　3．教师引导学生归纳，明确写法。

　　小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。

　　四、经典赏析，掌握写法

　　1.学生浏览网页，欣赏名家名篇。

　　2.交流阅读感受。

　　3.老师择取其中两篇，全班读悟。

　　幻灯片出示：

　　经典一：朱自清的散文《春》节选：

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　细细体会带“?”的词句，感悟拟人和比喻等修辞手法，给景物描写所带来的绚丽色彩。

　　经典二：请看学生作文《春雨》中的几段：

　　田野，湿漉漉，绿油油。（远镜头勾勒）

　　田间小路，一条条，纵横交错；金黄艳柔的菜花上，滚动着水珠；刚刚吐露新芽的桑树枝上，挂着串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面带笑容，仍在田间忙碌。（特写镜头描绘）

　　在进行景物描写时，通过远近景的交替穿插，可以使文章产生立体感，从而使习作更具活力，生动逼人。

　　五、进行说写，运用写法

　　1．指导学生明确这次习作的内容和要求。

　　2．浏览网页图，感受晚霞之美。

　　3．请同学们说说课前观察的情况。

　　组织学生分组填写下表：

　　形状色彩

　　多云

　　少云

　　云厚

　　4．同桌练说，互相交流，相互提示。

　　5．学生练习写作，教师巡回辅导。

　　六、网上点评，互评互改，学习借鉴写法。

　　1．提交习作片断，示范修改：

　　2．将习作提交到教师机的共享文件夹。通过大屏幕广播进行集体评阅，侧重发现问题，示范怎样修改。

　　（提出修改要求：写出晚霞的特点，写出自己的感受，注意语句通顺）

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