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《掷骰子,做除法》的教学设计
教学目标：
知识与技能：能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。
过程能力与方法：发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。
态度和价值观：体验数学知识的趣味性。
重点难点：
通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。
教学准备：
教师方面的准备：口算卡片、多媒体、小红花。
学生方面的准备：制作一个点数为4～9的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。
教学过程：
一、小竞赛——练一练
听谁抢得快？
师说除法算式，学生抢答得数。
25÷5=18÷2=54÷9=16÷4=30÷10=42÷6=35÷7=24÷3=
抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。
1. 看谁算得准？
26÷8=19÷3=37÷5=21÷9=
学生独立计算——最快完成的报得数——集体核对。
算得快又正确的，奖励一朵小红花。
2. 看谁出得对？
师出示算式卡片，学生手势表示得数。
___÷2=7___÷8=9___÷5=3……2___÷4=6……1
手势快又正确的，奖励一朵小红花。
二、小游戏——比一比
1. 游戏引入
（1）出示游戏图，观察：图上有什么？
学生自由交流、补充。
师揭示课题。
（2）确定人数：2-6人一组。
（3）游戏规则
①每人取出代表自己的标志物，放到起点上。
②确定掷骰子的先后顺序。
③游戏玩法：掷骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。
④先到达或通过终点的获胜。
2. 游戏进行
前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。师巡视、指导。
3. 游戏完成
学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。
自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。
三、打擂台——赛一赛
各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的计算并记录。
小竞赛中得小红花的学生与刚一轮获胜的再次比赛，其余学生自愿选择想支持的，一起参与比赛，最后的胜利者是擂主（包括支持者）。
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