《爱在屋檐下》的课程教学设计
【教学目标】
1、知识目标
体会家庭中亲情的温暖，理解抚养和教育子女是父母应承担的道德义务和法律义务。
2、能力目标
辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系，明确自身的权利与义务。
3、情感、态度与价值观目标
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，承担起自己对家庭的责任。
【教学重点】
体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖。
【教学难点】
担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
准备小时候的照片，和父母一起回忆小时候的童趣以及在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
教师：多媒体播放电视连续剧《家有儿女》片段。
学生观看《家有儿女》片段后，教师提问：
（1）你最喜欢《家有儿女》中的哪一个人物？为什么？
（2）你喜欢什么样的家？
学生回答（略）。
教师归纳：《家有儿女》是同学们非常喜欢的一部电视连续剧，剧中的每一位家庭成员都有自己的个性，这个家庭充满了温馨、幽默、快乐和激情。不管遇到什么样的问题，每一个家庭成员都积极参与、分享、分担，因为他们都爱这个家。家是充满爱的小屋；家是一片蔚蓝的天；家是避风港。所以我们要爱自己的家。
【新课教学】
我爱我家（板书）
一、大人讲我小时候（板书）
第一环节：爱的回忆
教师：人人都有家，每一个人的家都各具特色，但是有一点是相同的，那就是我们从小到大每一个家里都发生过许许多多有趣的故事，我们今天的爱家，就从有趣的童年开始吧。
播放动画：童年趣事
有一个小学生在作文里这样回忆道：那是上幼儿园大班的时候，听见大人们夸奖某个人有文化时，说：“看看人家多有文才，肚子里装的全是墨汁！”我一听，心里想：文才是什么？也许是字写的工整，也许是语文好，也许是喝的墨汁太多，总而言之，喝墨汁多的人就是能受表扬的人。听大人们说完，我又经过考虑，觉得喝墨汁是件好事，忽然有一个念头：把爸爸练字用的找来喝了吧，这样就能够受到表扬啦！我高兴极了，迫不及待地拿来墨汁，打开盖子一股刺鼻的味道在我鼻子面前晃来晃去，又想：“这么难闻能喝吗？”“管他呢！别人能喝我也能。”为了得到表扬我豁出去了。结果，把眼一闭，“咕噜”一声咽下了一大口。喝完第一口，顿时觉得非常恶心，马上叫了一声：“妈妈！”立刻飞奔到了厕所，一次又一次的漱口，嘴里仍然残留着那种说不出来的味道。妈妈过来了，急忙问我：“怎么了，怎么了？”我低着头小声对妈妈说：“我喝了一口墨汁。”妈妈顿时怒色生起，并问我：“这是怎么一回事？”我完完整整地把事情的经过说给妈妈听了。妈妈听完哭笑不得，我见妈妈笑了，“扑哧”一声也笑了。
让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学们听。
学生发言（略）。
教师及时肯定并表扬，鼓励学生积极参与。
过渡：通过同学们的回忆，我们感受到了家庭的温馨，仿佛我们又回到小时候受父母呵护的甜蜜时光，这种爱的呵护不仅体现在小时候，而是一直陪伴在我们的身边。
教师：有人说，世界上最伟大的爱是母爱和父爱，这种爱是无私的、永恒的，是不求回报的。接下来我们观看一个《苹果树的'故事》，一起去聆听爱的诉说。
二、感受家庭温暖（板书）
第二环节：爱的诉说
播放：苹果树的故事
学生认真观看（略）。
教师提问：同学们，你们知道这棵大树指的是谁吗？
学生：父母。
教师归纳：是的，这棵大树就是我们的父母，有了这棵大树，我们可以春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思。
过渡：苹果树的故事感动了我们，许多同学饱含热泪看完了整个故事，那么，老师想问问大家，在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？
学生讲述课前准备的故事——印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）。
学生讲述（略）。
教师归纳：通过同学们的回忆，我们再次感受到家庭的温暖，感受到父母对自己无微不至的呵护。
三、无悔的奉献（板书）
第三环节：爱的奉献
教师：父母除了无微不至的关心爱护我们外，还为了营造一个温暖、幸福的家，不分白天黑夜辛勤地劳动，为了我们的一日三餐，衣食住行，无悔的奉献。
播放动画：天下父母心
教师：看完动画，你有什么感受？
学生回答（略）。
教师过渡：刚才的动画让我们体会到了父母对我们无微不至的关爱，下面我们来进行两项活动。
学生活动一：让学生填写教材的表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”(开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，根据当地的实际情况可以增或减一些项目填写，在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。)
资源库父母
自己
爷爷奶奶
哥哥姐姐
其他人
获得家庭收入
建房子或者买房子
装修房子或者改造庭院
装修房子或者改造庭院
购买大件电器
修理自行车
改线路、换灯泡
修理家具
整理房间
洗衣服
买 菜
做 饭
刷 碗
……
学生填写（略）。
学生活动二：教师组织学生围绕两个问题自由发言。
（1）说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由。（教师要引导学生从物质方面的贡献，良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。）
（2）夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
学生发言（略）。
教师归纳：通过同学们的如实填写和发言，我们体会到父母在家庭中承担着最主要的责任。其实我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，但作为家庭的一员也应该做一些力所能及的事，承担起自己对家庭的责任，以减轻父母过重的负担。
过渡：我们每个人都有“家”，但并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。
播放动画：秀怡
教师提问：
（1）秀怡有家吗？她的父母爱她吗？
（2）秀怡把自己的父母告上法庭，是正确的行为吗？
学生相互讨论后回答（略）。
教师小结：宪法规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务”。爱是一种责任，不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
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