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二年级数学上册第一单元《加与减》的教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级数学上册第一单元《加与减》的教学设计，欢迎大家分享。
二年级数学上册第一单元《加与减》的教学设计 1
教学目标：
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。
教学重点：
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的.方法，准确计算。
教学难点：
掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。
教具准备：
投影仪
教学过程：
一、 出示8页主题图
1、观察主题图说图意。
2、说一说你发现了哪些数学信息？
3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？
二、出示8页第二题
1、观察主题图说图意。
2、分析解决实际问题
（1）、说一说你发现了哪些数学信息？
（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？
3、学生汇报、订正。
三、竖式计算
56+ 21– 18 = 39– 13 + 47=
96–34 – 35 = 57 +22 -45=
48+32-16 = 100 -69+ 25 =
四、总结
这节课你有哪些收获？
二年级数学上册第一单元《加与减》的教学设计 2
教学内容：
苏教版小学数学三年级（上册）第4单元39页——42页。
教学目的：
1、让学生在已有的知识基础上，口算两位数加、减两位数的加和减。
2、通过对题组的口算，进行比较，发现、总结规律。
3、在解决实际问题的情况下，运用规律熟练地进行口算。
4、培养学生的估算能力和口算能力以及归纳、总结的能力。
教学重点：
通过加、减口算，发现规律、运用规律。
教学难点：
把总结的规律运用到实际中去解决问题。
教学准备：
计算机辅助教学。
教学过程：
一、引入。
（软件出示）童童鞋53元帽子16元衣服38元师：“如果请你选择其中的两件东西，你会选哪两样？并提出一个数学问题。”生提问，师分加、减两类板书。
二、新授。
1、列式解答。师：“请你列算式解答这几个问题。”
①童鞋和帽子一共多少元？
②童鞋比帽子贵多少元？
③童鞋和衣服一共多少元？
④衣服比帽子贵多少元？
53+16=69（元）53—16=37（元）53+38=91（元）38—16=22（元）
2、学生活动，说一说。师：“现在，分组说一说你是怎么口算的？”
小结：我们在口算时，要从个位算起。加法注意进位加；减法注意退位减。
3、学生活动，比较。师：“比较两组口算题，看有什么相同和不同的地方？轻轻地告诉你的同桌。”
小结：第一组的加法题，相同的是，有一个相同的加数；不同的是，进位加和不进位加；第二组的减法题，相同的'是，减数都是16，不同的是退位减和不退位减。
4、口算练习。
①32+57
②26+13
③57—32
④48—1538+5726+4357—3948—29
师：“通过口算第一组和第二组的加法题，你发现了什么？”
小结：一个加数不变，另一个加数变大，和也跟着变大；另一个加数小了，和也就小了。师：“通过口算第三组和第四组减法题，你又有什么发现吗？”小结：被减数不变，减数大的，差反而小。师：“你会学着题组自己写出类似的一组加法或减法题吗？”生写题组。
5、估算，下面算式的得数是几十多。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13师：“你们是怎么估算的？”
6、解决问题。大同小学三年级男、女生人数统计如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226师：“请根据表格中的数据，自己提出数学问题，并口头解答。”
三、总结。
师：“今天我们学习了加和减，你能把这些知识进行一次总结吗？”
《加和减》教学反思
1、关于学生。
《加和减》是学生已有的知识基础，在本册教材中，我所领会的编者的意图是：在通过口算的过程中，找出规律。所以，这节课的重点转移到口算找规律。当学生说出规律后，教师要求学生自己学着写出类似的题组，这个层次的安排，对于学生来讲，既是巩固新知识，又是提高他们能力的练习，学生显得非常感兴趣。
2、关于教材。
本册教材中安排的这个内容是非常合适的。学生在一、二年级的口算基础上，正好到了发现规律的程度，水到渠成。教材中可以在加和减的单元后，专门编排一课时找加、减规律的题目，训练学生的思维。
3、关于教学。
在例题教学中，以解决实际问题着手，让学生选购童衣、童帽、童鞋。教师要求，只能选择两样东西，让学生自由搭配，提出问题。
因此，只可能有加法和减法的问题，再列出两组共4个算式。从而，通过口算，引出算法，总结归纳，强调从个位算起。在练习时，也是用题组的形式出现，发现规律；再进行估算练习。学生对加、减法掌握得比较好，规律也发现得相当到位，运用恰当。知识口算的速度比较慢，有待提高。
二年级数学上册第一单元《加与减》的教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
能够从具体情境中提取数学信息，并运用加减法解决简单的实际问题。
掌握连加、连减及加减混合运算的竖式写法，理解算理。
过程与方法：
通过创设具体情境，引导学生从情境中提取数学信息，理解加减法的意义。
经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
培养学生认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
二、教学内容分析
本单元是在一年级下册100以内数的加减法基础上，进一步学习100以内的连加、连减和加减混合运算及解决相关的实际问题。教材通过丰富的现实背景，如“谁的得分高”、“秋游”、“星星合唱队”等情境，引导学生在具体情境中提取数学信息，理解运算的意义。
三、教学重难点
重点：
掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的方法。
能运用加减法解决简单的实际问题。
难点：
从具体情境中提取数学信息并分析解决问题。
理解连加、连减及加减混合运算的算理。
四、教学准备
多媒体课件
小棒、计算器（学生自备）
练习题卡片
情境图、表格等教学材料
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
导入环节：
教师通过多媒体展示“谁的得分高”的情境图，问学生：“你们喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑也来参加了，我们一起来看看他们的得分情况。”
引导学生观察图表，提取数学信息，如淘气三次的得分分别是24分、30分、41分，笑笑三次的得分分别是23分、44分、29分。
2. 新知探究
环节一：学习连加运算
教师引导学生思考：“要知道淘气总共得了多少分，我们应该怎么办？”
学生尝试列出算式并计算，教师巡视指导。
展示学生的计算方法，引导学生比较不同算法的优缺点，并总结连加的计算方法。
环节二：学习连减运算
通过“秋游”的情境图，引导学生思考：“如果两队都上船后，我们要算算船上的`空座位有多少个，应该怎么办？”
学生尝试列出算式并计算，教师巡视指导。
展示学生的计算方法，引导学生理解连减的算理。
环节三：学习加减混合运算
通过“星星合唱队”的情境，引导学生思考：“合唱队人数比原来多了还是少了？我们怎么计算现在的人数？”
学生尝试列出算式并计算，教师巡视指导。
引导学生探索加减混合运算的顺序和计算方法。
3. 巩固练习
练习环节：
完成教科书上的练习题，如“练一练”中的题目。
教师巡视指导，个别辅导学习有困难的学生。
集体订正答案，并引导学生总结解题方法和思路。
4. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加、连减和加减混合运算的方法。
强调数学与生活的密切联系，鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题。
5. 布置作业
完成课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
六、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学策略。
注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生多思考、多交流。
加强口算和笔算的练习，提高学生的计算速度和准确性。
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