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课文小池塘教学设计
一、教材分析:
本课是一篇形象生动,内容新颖,想象丰富,意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里。第三自然段落概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动感和生命。
本课教学要求:
1、深地本课生字,认识新偏旁口、女、鱼,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象能力。
二、教学安排:
挂图、生字卡片,田字格
三、课时(3)
四、教学过程:
第一课时
1、读通课文,认识生字新词
二、教学重点、难点:
读通课文,识记生字
三、教学过程:
(一)复习旧知,导入新课
1、什么叫池塘?
2、在池塘前加个小字,说明池塘很小,谁来读题。
二、初读指导:
1、引导学生围绕下列两题看图,看学生练说,组织交流。
(1)小朋友们从图上看到了什么?
(2)书上的那幅图画的是什么?
(3)说说你对池塘的感觉。
2、过渡:刚才我们从图上已经看出,这小池塘是非常美丽的,下面我们来读读课文,看课文是怎样写的。
3、自由读课文,画出生字新词,读谁字音,通读课文,做到不添字,不减字,不重复词句。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况
(1)学生提出生字词
jie chanl bo zhl xian lu wel jie mao dao ylng
姐姐 吹气 水波 一只 鲜江 芦 苇 睫 毛 倒 映
zhen zhu e
珍 珠 鹅
①各自拼读
②指名认读教者正音
③齐读生子词
(2)了解词义理解情况
①提问:哪些词语你已经懂了?你能说给小朋友们听吗?
②互相交流汇报
(3)学生自主实践,认记生字,比比,看谁记得又多又快?
姐姐 吹气 水波斯湾 一只 鲜江
③学生发言,介绍识记生字字形的方法:
波姐换偏旁来记
吹鲜只可用拆字法来记
气:笔顺来记:ノ 气
三、作业:
1、认读生字词,田字格里的字要能默写
2、朗读课文,做到正确,流利
第二课时
一、教学目的:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象能力。
二、教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文
体会小池塘的美。
1、复2、习检查
1、听写生字词:姐姐 吹气 水波 一只 鲜江
2、朗读课文,/正音
二、继续初读指导:
自由读课文,给文章标上小节
2、想想你读懂了什么?
三、精读训练:
1、精读第一小节
(1)选择读,说说你们读懂了什么?
(2)指名口述第一段的内容,板书:
春风吹 水波 像明亮的大眼睛
池塘醒 芦苇 像长长的睫毛
(3)默读第一小节
(4)指名朗读全段
2、精读第2小节
(1)自由读、读后说说你读懂了什么?
(2)互相交流
完成下列板书:
白云 白鹅
太阳 气球
月牙 小池塘 小船
星星 珍珠
(3)默读第二小节,把这一段画成一幅画
(4)这一段共有四句话,从白天写到夜里,从天空中的实物写到地上池塘里我们所看到的景色,小朋友,你们觉得这个小池塘怎么样?
你能把这种美,用朗读的方式表现出来吗?
(5)学生朗读
3、精读第三小节
①指名读
②五彩说的是颜色多,美,你能用第一、二小节中的句子来说说这个小池塘为什么能映出一个美丽的世界。
③小结:
朗读全文
四、作业
(1)画出课文中带有像的句子,读得体会这样写的好处。
(2)练习背诵课文,说说你是怎么记住课文内容的。
第三课时
一、教学目的:
1、写字指导:认真写好字。
2、复习巩固
二、教学重点、难点:
写好每一个字
三、教学过程:
(一)复习检查
朗读课文,做到有感情地读。
如果你站在小池塘边上,你会说些什么?
二、背诵指导
以第二自然段为例,讨论背诵课文的窍门。
各自继续练习背诵课文第二小节。
师:这一小节哪些小朋友已经会背了,请大胆,主动地背给大家听。
指名背诵
请背得好的小朋友说说自己背诵的窍门。
学生练习背诵全文。
三、写字指导:
1、出示生字:气、只、吹、波、姐、鲜
2、看看,想一想:写上面字的时候,我们要注意什么?
同1桌讨论交流写某个字的注意点教者指2名3发言?
4根据学生发言,5教师归纳
气第四笔为乙而乙
鲜中的鱼写时横变为提
2、范写:
学生练写
四、作业
1、描江三个所学的字。
2、填空:
( )的大眼睛 ( )的睫毛 ( )的气球
内容概括:这篇介绍了关于小池塘,小池塘精彩教学设计教案,希望对你有帮助!
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