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三年级数学上册有余数的除法教学设计

时间:2024-06-25 08:13:02 教学设计 我要投稿
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三年级数学上册有余数的除法教学设计

  教学目标:

三年级数学上册有余数的除法教学设计

  通过改变被除数的数量,使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。

  教学重点:

  理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

  教学道具:

  练习卡片每人一份。

  教学过程:

  一、复习。(略)

  二、新课。

  教学P52例3。

  1、现在有15盆花,每5盆摆一组,可以摆几组?

  列式解答155=3(组)

  2、如果一共有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆?

  如果是17盆呢?

  如果是18盆呢?

  如果是24盆呢?

  如果是25盆呢?

  板书:(略)

  3、观察以上的余数和除数,你发现了什么?

  余数除数

  4、小组讨论。

  师:从整体上看你又发现了什么?

  被除数增加,除数不变,商不变,余数随着被除数增加而增加。

  三、巩固新知。(练习卡每人一份)

  1、先观察被除数和除数再填方格。

  A、147=[]B、142=[]

  157=[][]143=[][]

  167=[][]144=[][]

  177=[][]145=[][]

  187=[][]146=[][]

  197=[][]147=[]

  207=[][]148=[][]

  217=[]149=[][]

  227=[][]

  237=[][]

  247=[][]

  257=[][]

  267=[][]

  277=[][]

  287=[]

  师:从A组题目你发现了什么规律?

  从B组题目你发下了什么规律?

  从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么?

  无论被除数、除数怎样变化,他们的余数都比除数怎么样?

  2、巩固练习。

  教本P53第2题。(被除数不变,改变除数的大小,仍可发现余数比除数小的规律。)

  3、教本P53第3题。(变式或练习由学生独立完成后,订正)

  4、完成教材P52做一做(判断对错)

  四、全课小结。

  师:这节课你们学会了那些知识?

  发现了什么规律?

  在计算中要应注意什么?

  五、作业练习。(独立完成)

  教本P53第4题,用竖式计算。(注意书写格式)

  六、下课。

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