关于《和动物交朋友》教学设计（通用7篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的关于《和动物交朋友》教学设计，欢迎大家分享。

　　《和动物交朋友》教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、知道动物是人类的朋友。

　　2、能学习录音资料中的话说一说爷爷和小动物做伴的事。

　　3、能根据提示或者想象自己和小动物做伴的事，并说给小朋友听。

　　教学重点、难点：

　　展开想象，按要求练习说话。

　　课前准备：录音带

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　板书：和动物交朋友

　　二、听录音

　　1、听一听：爷爷和那些小动物交朋友？他是怎么交朋友的？

　　2、指名说说

　　三、说话训练

　　1、你养过小动物吗？说说饲养小动物的趣事。

　　（先小组内交流，后全班交流）

　　2、想象说话

　　（1）假如邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？

　　（2）假如在星期天，爸爸妈妈带着你去看马戏表演，看到小狗作算数，大熊猫会吹喇叭，小猴会骑自行车时，你是否也想与那些可爱的动物交朋友，叫他们一些本领？

　　（3）假如在炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？

　　四、总结

　　《和动物交朋友》教学设计篇2

　　主题目标：

　　1.知道动物是人类的好朋友。

　　2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　课前准备：

　　1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

　　2.数码照相机。

　　3.玩偶。

　　4.多媒体课件。

　　课前活动──猜谜语，奖玩偶：

　　师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

　　学生（高兴）：好！

　　师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

　　生：青蛙。

　　师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

　　“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。”

　　生：猫头鹰。

　　师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

　　生：猴子。

　　师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

　　“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

　　生：狮子。

　　师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

　　课上活动过程：

　　活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

　　1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

　　生：动物。

　　师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

　　生（齐呼）：想。

　　（播放动画：美丽的动物王国）

　　师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

　　2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

　　生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

　　生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

　　师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

　　生（大叫一声）：嗷！

　　师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

　　3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

　　生：我们也想和动物交朋友。

　　师：真的想吗？

　　生（齐说）：真的想！

　　师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放课件：猜猜它是谁）

　　（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

　　师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

　　（板书课题：我和动物交朋友）

　　（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

　　活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

　　师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

　　（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

　　师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

　　生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

　　生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

　　生：我们也想和动物在一起。

　　师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

　　（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

　　师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

　　生（惊喜）：小狗狗好！

　　师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

　　生（请求）：我想摸摸它！

　　师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

　　师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

　　生（争说）：太暖和，太柔软啦！

　　师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

　　生（请求）：我想和它说说话。

　　师：那你们有什么话想对小狗说呢？

　　生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

　　生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

　　生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

　　生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

　　师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

　　生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

　　师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

　　（生上台喂小狗吃食物。）

　　师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

　　生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

　　师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

　　生（甜蜜地说）：它好乖哦！

　　师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高兴）：我们给它喂了食物！

　　生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

　　生：我们跟它说了知心话！

　　（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）

　　师：你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

　　生（惊喜）：愿意！

　　师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

　　师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

　　生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

　　生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

　　师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

　　（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

　　4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

　　（小组长把小动物送到台上来休息。）

　　师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

　　（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

　　生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

　　生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

　　生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

　　生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

　　师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

　　（板书：喜欢动物）

　　5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

　　生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

　　生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

　　生：我们可以唱歌。

　　师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

　　生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

　　生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

　　生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

　　师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

　　（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）

　　活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

　　1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

　　（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

　　师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

　　生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

　　师：你知道小鹿是怎么死的吗？

　　生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

　　生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

　　师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

　　生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

　　生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

　　师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

　　生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

　　生：我们要爱护动物，保护动物。

　　师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

　　（板书：爱护动物）

　　2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？

　　生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

　　师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

　　生：我曾养过小猫，我从来不打它。

　　师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

　　生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。

　　师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

　　（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）

　　活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

　　1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

　　生（开心大叫）：愿意。

　　师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

　　生：我会天天给它换水。

　　生：我会跟它说话，不让它孤独。

　　生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

　　2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！

　　（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）

　　活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

　　1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

　　生：我们想和小狗一块读。

　　师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！

　　（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

　　2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

　　生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

　　师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

　　（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

　　（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）

　　（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。

　　本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。

　　《和动物交朋友》教学设计篇3

　　教学目标：

　　1、了解动物，知道动物是人类的朋友。

　　2、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　3、充分感受动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，初步培养学生保护珍稀动物的意识。

　　教学重点

　　喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　教学难点

　　在生活中去热爱、保护动物，与动物和谐相处。

　　教学准备

　　1、搜集有关介绍动物资料。

　　2、多媒体课件。

　　3、动物头饰。

　　教学过程

　　一、课前活动

　　播放歌曲《小动物唱歌》

　　二、谜语导入

　　1、我们班的小朋友最喜欢猜谜语，现在老师出几条谜语来考考你们，看谁猜得快，猜得准！

　　（课件出示谜面，生猜谜底，屏幕相机出示图片。）

　　（1）“凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。”——鱼

　　(2)“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。” ——狗

　　（3）“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。” ——猫

　　（4）“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得欢。” ——小白兔

　　2、导入新课：大家真是猜谜高手。这些小动物真可爱呀，今天这节课，我们就一起来和这些可爱的动物们交个朋友吧！（板书课题：我和动物交朋友）

　　三、活动体验

　　活动一：我们喜欢的动物

　　1、说一说你喜欢的动物：同学们，我们和动物都是地球村的成员，共同生活在地球妈妈的怀抱中，你们喜欢哪些动物呢？（提示：可以是书上、电视里看到的，也可以是我们身边的。）

　　生1：我喜欢海豚，它是世界上最聪明的动物。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：海豚是人类的好朋友，被人们称为“见义勇为的海上救生员”。

　　生2：我喜欢乌龟。我从《图说天下世界之最》书中知道乌龟是世界上最长寿的动物，目前还健在的最长寿的乌龟已经活了170多年了，是有名的“长寿星”。

　　生3：我喜欢灰喜鹊。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：灰喜鹊是安徽省的省鸟，灰喜鹊是最著名的益鸟之一，一只灰喜鹊一年可以消灭松毛虫15000条左右，可以保护一亩松林免受虫害。

　　生4：我喜欢小狗。这是我画的我家的小狗“欢欢”，每当我上学时“欢欢”就送我出门，我放学到家，它就舔舔我的裤脚，摇摇尾巴，好像在和我打招呼呢。

　　生5：我喜欢小猫。我们小区里有一只流浪猫，我经常给它骨头、鱼吃，吃饱了猫就用脚洗洗脸，有时还在地上打滚，有一次小猫还吃草坪里的嫩草，妈妈用手机把小猫吃草的样子拍下来了，小猫真可爱。

　　生6：我喜欢大熊猫。它是珍稀动物，现在剩下不到1000只，我们要保护它。

　　师：（过渡语）同学们从课前搜集的资料中了解许多有关动物的知识，真了不起！你们想不想到动物王国里去。（生：想）好，现在就让我们一起进入奇妙的动物王国，到那里去看一看！

　　2、播放动画：美丽的动物王国

　　（1）师：同学们，动物们可爱吗？说说你最喜欢谁，为什么？生自由发言。

　　（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。它们的存在对维护大自然的生态平衡有着重要作用，因此我们要爱护动物，善待动物。

　　活动二：爱护动物善待动物

　　1、夸夸我的动物朋友

　　（1）师：请用一两句话夸一夸你的动物朋友。

　　生1：猫头鹰捉田鼠，它是农民伯伯的好帮手。

　　生2：蜘蛛结网，网住蚊虫。

　　生3：小狗能看门。

　　生4：导盲犬能给盲人引路。 ……

　　（2）师补充介绍一些动物对人类的巨大贡献。（对人类生产、生活的帮助，对人类进行科学发明的启发等等。）

　　师小结：听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们应该怎样和动物相处呢？

　　2、听故事，学会与动物友好相处。故事一：长颈鹿妈妈的哭泣。（播放动画：长颈鹿妈妈的诉说）

　　（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？

　　（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。

　　（3）小结：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，我们到动物园游玩时，不能随便喂动物吃东西，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。如在家中养金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会

　　像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。

　　故事二：明明和小鸟的故事。

　　（1）、和小长颈鹿比起来，有一只小鸟可就幸运多啦！（播放动画：明明和小鸟）

　　（2）、看了这个故事，你又想说些什么呢？明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？（生自由发言）

　　（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　（4）、请学生戴上小鸟头饰表演：明明和小鸟的故事。师小结；同学们表演既精彩又有创意。小鸟也会感谢你们的！看来呀，我们要想和动物交上朋友，还得要了解它们的生活习性，生存环境，善待它们，不伤害、不捕杀它们。

　　3、抢答游戏，巩固认知。

　　游戏规则：老师读题，学生听题抢答。（进行游戏）

　　（1）小明特别爱爬上树捣鸟蛋

　　（2）春天到了，池塘里有许多可爱的小蝌蚪，我把它们装在瓶子里养着。

　　（3）小丽帮助受伤的小鸽子治伤。

　　（4）牛牛去动物园总爱拿石子砸小动物。

　　（5）天冷了，给小动物窝里垫点草。

　　4、情景辨析：怎样与动物相处

　　（课件出示图片）

　　（1）提问：对于我们看到的这几种现象，哪种对？哪种错？

　　（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？

　　（3）联系实际说说生活中你是如何对待动物的？

　　师小结：大家说得可真有意思！动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）

　　5、播放人与动物和谐相处的课件。

　　生活中有许多人和动物交朋友的精彩画面，我们一块去看看，好吗？（学生观看人类和动物亲密接触的精彩画面。师提醒学生与动物相处时要注意自我保护，防止被抓伤、咬伤或传染上疾病。）是啊！动物和我们共同生活在同一片蓝天下，让我们向画面中那样永远与动物和谐相处！（板书：和谐相处）

　　四、儿歌导行

　　老师这里有一首《我和动物交朋友》的拍手歌，大家一起来读读。（师生边拍手边朗读儿歌）屏幕出示：

　　你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

　　你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　　你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。

　　你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

　　你拍五，我拍五，森林深处有老虎。

　　你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

　　你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

　　你拍八，我拍八，大小动物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　　五、总结拓展

　　1、连一连（播放音乐《我爱我的小动物》）你知道哪些珍稀动物？认一认，把它们用线连起来。

　　2、总结：

　　同学们，动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我做起!让我们在今后的日子里，都来关心动物，永远和动物交朋友。板书设计

　　我和动物交朋友爱护动物善待动物和谐相处从我做起

　　教学反思

　　本节课不是让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”，而是给学生一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去获得属于他们自己鲜活的体悟与认知。根据二年级学生的心理特点和认知水平，我以猜谜形式导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。关注学生的现实生活，让学生说说喜欢的动物，夸一夸动物朋友，从孩子身边的事入手，体

　　现教学“回归生活”，这些活动贴近学生已有的生活经验，由此焕发出了“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，从而真切的体会与动物友好相处的快乐，让学生真实的生活生成教材，实现教材内容的扩展。教学既利用课本，又敢于跳出课本，活用教材；信息技术与学科的整合，教学中充分利用电教手段，开阔学生的视野，使学生更直观地感受到动物的可爱，要善待动物，要与动物和谐相处；节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。最后的总结把课堂的学习延升到学生的生活中，真正做到“生活即教育”。

　　当然，课堂教学是一门缺憾的艺术。本节课的不足之处是：由于课前布置学生搜集大量资料，课堂上学生积极发言，平时不爱发言的学生也急得站起来小手举得高高的，为了不让学生失望，给了他们每个人都有发言的机会，导致后部分教学时间显得仓促，课堂教学安排没能调控好，有待以后改进。

　　《和动物交朋友》教学设计篇4

　　时间安排：

　　总目标：

　　1、在饲养、管理小动物的过程中，亲身体验爱护动物和维护动物的生存环境的重要性。

　　2、了解常见动物的名称、形态及生活习性，对常见动物保护自己的特殊方法感兴趣，产生迁移与想象。

　　3、在游戏活动中，喜欢模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。

　　认知区：动物世界

　　层次目标：

　　一级目标：愿意参加认知区的活动，了解认知区域的内容。

　　二级目标：知道一些常见动物的名称、特点和习性。

　　三级目标：初步萌发爱护动物情感并了解维护动物生存环境的重要性。

　　具体活动：对应图片认识各种常见动物、动物拼图、绘画动物或涂色等

　　区域准备：各种动物的卡片、裁成两半的动物卡片、动物画纸、剪刀、油画棒等。

　　区域预测：

　　1、幼儿一开始对这些动物卡片感到新鲜，喜欢看。时间一长就不感兴趣了。

　　2、有的幼儿对这些材料浪费、物品不爱惜，损坏率高。

　　3、有些语言能力较弱的幼儿可能无法向同伴介绍自己所喜欢的动物。

　　区域对策：

　　1、让幼儿不仅知道这是什么东西，更要对物品的作用、意义有所了解，丰富知识面。

　　2、事先和幼儿商量好规则，同伴之间互相监督。

　　3、鼓励幼儿积极了解自己喜欢的动物，尝试与同伴互相交流。

　　情境区：动物之家

　　层次目标：

　　一级目标：知道所饲养的小动物的名称并知道它喜欢吃的食物。

　　二级目标：能担当小主人的责任，自主的关心、照顾小动物。

　　三级目标：愿意和同伴分享，共同进行游戏。

　　具体活动：饲养小动物、观察动物

　　区域准备：小金鱼、鱼缸、小乌龟、小白兔、笼子、鱼食、龟粮、胡萝卜、青菜等。

　　区域预测：

　　1、幼儿兴致很高，但是可能因为基本没有接触过相关的过程，所以会手忙脚乱，无从下手。

　　2、很多幼儿都很想饲养小动物，最后出现争抢的情况。

　　3、幼儿不会给小动物清洁，导致区域很脏。

　　区域对策：

　　1、请幼儿事先对小动物的情况有所了解，有条件的还可以在家饲养喜欢的小动物，以便增长一些经验。

　　2、通过幼儿自主的讨论，让幼儿思考，想出幼儿乐意遵守的活动规则。

　　3、教幼儿如何帮助小动物清洁卫生。

　　表演区：动物俱乐部

　　层次目标：

　　一级目标：能够跟随音乐模仿动物的形态、走路姿势。

　　二级目标：喜欢动物，体验装扮动物的乐趣。

　　三级目标：利用角色的多重性丰富游戏内容，区角之间能进行串联开展游戏。

　　具体活动：

　　1、装扮小动物进行游戏

　　2、跟随音乐模仿动物走路、睡觉等动作。

　　活动准备：收集各种动物的头饰、录音机、歌曲磁带、提供幼儿表演，各种动物玩具等。

　　区域预测：

　　1、幼儿会很喜欢表演区域，幼儿之间的语言交流也会很多。

　　2、有的幼儿不能跟随音乐自主做动作，只会一味的跟别人学。

　　《和动物交朋友》教学设计篇5

　　一、教材简介

　　《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

　　二、教学目标

　　1、知道动物是人类的朋友。

　　2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。

　　3、培养保护珍惜动物的意识。

　　三、教法学法

　　我采用的教法：

　　1、故事激趣法

　　故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。

　　2、多媒体辅助教学法

　　针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。

　　3、鼓励欣赏法

　　教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。

　　学法

　　1、资料调查整理法

　　在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。

　　2、现场调查法

　　有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。

　　三、课前准备

　　1、学生自己带饲养的小动物。

　　2、画画喜欢的小动物。

　　四、教学设计与依据

　　本课分两课时完成。

　　第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。

　　第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。

　　下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学

　　（一）故事激趣，揭示课题

　　首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。

　　(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)

　　根据学生的回答，出示课题。

　　二、学习新知，导行明理

　　（一）活动：动物，人类的朋友

　　师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。

　　根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。

　　接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）

　　看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类

　　再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。

　　师：通过刚才的了解，我们知道动物都是我们人类的好朋友。那么对待好朋友我们应该怎么做呢？老师请大家看看下面的这些图，图上的这些小朋友做的对不对？

　　出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。

　　（二）活动：我喜欢的动物

　　师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！

　　让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。

　　（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）

　　（三）活动：动物展览

　　师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！

　　请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。

　　（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）

　　（四）总结升华

　　师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。

　　（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）

　　《和动物交朋友》教学设计篇6

　　教学目标

　　情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。

　　行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。

　　知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。

　　过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、资料的能力。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的`方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。

　　教学重点

　　喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　教学难点

　　在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。

　　教学准备

　　教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。

　　学生准备：收集自己喜欢的小动物的有关资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。

　　第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一我喜欢的动物

　　1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？

　　2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？

　　3．[播放动画：动物王国]

　　（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？

　　（板书：我喜欢的动物)

　　（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）

　　（2）：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。

　　活动二猜猜看

　　1．[播放动画：猜猜看]

　　引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？

　　2．学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）

　　活动三展示我喜欢的动物

　　1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。

　　2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍。

　　3．提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？

　　4．：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。

　　设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。

　　第２课时

　　活动一和动物交朋友

　　1．谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？

　　2．过渡：明明也养了小动物──一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？

　　（1）[播放动画：明明和小鸟]

　　（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？

　　（3）：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　（板书：我和动物交朋友）

　　设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。

　　活动二爱护动物、善待动物

　　1．过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。

　　2．[播放动画：长颈鹿妈妈的诉说]

　　（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？

　　（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”

　　鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。

　　（3）：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。

　　3．联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？

　　（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？

　　（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？

　　（3）：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）

　　4．教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。

　　设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。

　　板书设计

　　我和动物交朋友

　　善待动物

　　《和动物交朋友》教学设计篇7

　　一、活动目标：

　　通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

　　二、活动准备：

　　故事挂图录音磁带

　　三、活动过程：

　　1、教师配合挂图有表情地讲述故事。

　　第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

　　2、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）

　　A小蜜蜂为什么哭？

　　B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？

　　C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？

　　3、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。

　　附：故事：小蜜蜂为什么哭？

　　在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。

　　正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？

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