教学设计

四年级上册《小篮球队统计》教学设计

时间:2024-06-08 05:56:39 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

青岛版四年级上册《小篮球队统计》教学设计

  【教学内容

青岛版四年级上册《小篮球队统计》教学设计

  教科书的112页——114页。

  【教学目标

  1.巩固求最小公倍数的方法。

  2.应用最小公倍数的方法解决实际问题。

  3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

  【教学重点

  巩固求最小公倍数的方法。

  【教学难点

  应用最小公倍数的方法解决实际问题。

  【教学过程

  活动一

  自主练习2

  是以游戏形式加深理解公倍数的练习。练习时,要引导学生发现:举两只手的同学的学号就是4和6的公倍数。另外,还可以用这样的形式,找另外两个的公倍数。通过有趣的游戏进一步理解公倍数的优越性。

  自主练习3

  是找公倍数的趣味性练习。练习时,可让学生独立涂色。重点应使学生从实际活动明确,涂色木桩号是2和3的公倍数。

  活动二

  自主练习4

  是一道应用公倍数知识解决实际问题的题目。练习时,可先让学生读懂题目中的信息和问题,明确该题就是求8和6的公倍数,然后独立完成。交流时,重点引导学生明白在解决实际问题时,要根据实际灵活取值,才能合理解决问题。

  活动三

  自主练习5

  是一道学习求两个具有特殊关系的最小公倍数的练习题。练习时可以引导学生观察、讨论每组数的特点,独立思考找每组数的最小公倍数的方法,通过交流总结规律

  如果一个数是另一个数的倍数,那么它们的最小公倍数就是较大的数;如果两个数的公因数只有1,那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积。

  自主练习6

  是用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数的对比练习。练习时,教师要引导学生加强对求最大公因数和最小公倍数的对比,弄清相同点和不同点,切实掌握用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

  活动四

  本节课你学会了什么?

【四年级上册《小篮球队统计》教学设计】相关文章:

六统计教学设计10-30

教学设计:认识统计07-11

《统计》教学设计(精选20篇)10-26

第六单元统计教学设计07-14

四年级上册教学设计09-29

《小蜗牛》教学设计07-11

《统计》教案教学反思板书设计08-24

四年级上册《长城》教学设计精选05-10

数学上册教学设计10-17

小木偶的故事教学设计08-09