青岛版四年级上册《小篮球队统计》教学设计

　　【教学内容】

　　教科书的112页——114页。

　　【教学目标】

　　1.巩固求最小公倍数的方法。

　　2.应用最小公倍数的方法解决实际问题。

　　3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

　　【教学重点】

　　巩固求最小公倍数的方法。

　　【教学难点】

　　应用最小公倍数的方法解决实际问题。

　　【教学过程】

　　活动一

　　自主练习2

　　是以游戏形式加深理解公倍数的练习。练习时，要引导学生发现：举两只手的同学的学号就是4和6的公倍数。另外，还可以用这样的形式，找另外两个的公倍数。通过有趣的游戏进一步理解公倍数的优越性。

　　自主练习3

　　是找公倍数的趣味性练习。练习时，可让学生独立涂色。重点应使学生从实际活动明确，涂色木桩号是2和3的公倍数。

　　活动二

　　自主练习4

　　是一道应用公倍数知识解决实际问题的题目。练习时，可先让学生读懂题目中的信息和问题，明确该题就是求8和6的公倍数，然后独立完成。交流时，重点引导学生明白在解决实际问题时，要根据实际灵活取值，才能合理解决问题。

　　活动三

　　自主练习5

　　是一道学习求两个具有特殊关系的最小公倍数的'练习题。练习时可以引导学生观察、讨论每组数的特点，独立思考找每组数的最小公倍数的方法，通过交流总结规律

　　如果一个数是另一个数的倍数，那么它们的最小公倍数就是较大的数；如果两个数的公因数只有1，那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积。

　　自主练习6

　　是用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数的对比练习。练习时，教师要引导学生加强对求最大公因数和最小公倍数的对比，弄清相同点和不同点，切实掌握用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

　　活动四

　　本节课你学会了什么？