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冀教版小学语文第四册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字；
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：
小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
课时安排：三课时
第一课时
一 导入
出示蝴蝶知道这是什么吗？（蝴蝶）你觉得它怎么样？那么这个呢？出示毛毛虫，你又觉得它怎么样？可是大家知不知道美丽的小蝴蝶正是由丑陋的毛毛虫变来的。
今天就让我们一起来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》
二 初读课文，解决生词
1 学生自读课文，有不懂的词语或者记下来
2 全班交流，共同解决以下问题
（1） 蠕动、惊讶、爱抚等词语是什么意思
（2） 课文中的生字会认识，并且能够组出词来
（3） 生字的书写
注意：漂的右上的部分不要写成“西”
惊是形声字
认、信要左窄右宽
三 教学生字
1 出示生字卡，学生读生字
2 给每个生字组组词
3 指导汉字的书写
4 完成《习字册》
第二课时
一 复习导入：
师：同学们，今天我们继续学习《小蝴蝶和毛毛虫》。
瞧！老师的手中，飞来了许多漂亮的小蝴蝶，哪行同学愿意叫叫他们的名字？
出示课文里的词语，学生开火车朗读词语。
同学们词语掌握的不错，相信大家课文读的更好！
二 细读课文：
让我们再次走进童话世界，快快读读课文，边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
学生读文，勾画。
师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？
生读文。
注意小蝴蝶和毛毛虫的语气的不同，用自己的声音表达出来！
生练读课文。
小蝴蝶：生气、惊讶、糊涂、
毛毛虫惊喜、不好意思、认真、委屈
教师在黑板上出示对话，学生读，
师：你读出了毛毛虫的惊喜，同学们看“惊喜”这个词，看到“喜”字，就可以想到毛毛虫心里怎样？你来猜猜“惊喜”是什么意思？通过看词中字的意思猜词义是一种很好的理解词语的方法。
师：毛毛虫为什么感到惊喜？
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