音乐《小骆驼》教学设计（通用6篇）

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音乐《小骆驼》教学设计（通用6篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的音乐《小骆驼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐《小骆驼》教学设计（通用6篇）

　　音乐《小骆驼》教学设计 1

　　教材分析：

　　歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

　　教学设想：

　　本课教学内容主要包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止符。今年是奥运年，所以在设计本课时我抓住两条线：以小骆驼观看奥运会为明线，以完成本课教学任务为暗线。整个环节设计体现了新课标“在音乐感知的基础上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐活动中运用乐谱”的教学理念。

　　首先，在课前我布置学生搜集有关骆驼的资料，在开课初就让学生对陌生的骆驼先了解、熟悉骆驼。再通过故事巧妙点出本课思想教育主旨——学习小骆驼不畏艰难、不怕挫折的英勇精神，同时导入新歌《小骆驼》，让学生在反复的聆听中感受歌曲的内容、情绪、速度等要素，从而降低学习歌曲难度，也为表现歌曲做好铺垫。

　　然后通过听唱法学会唱新歌《小骆驼》。在学生整体感知、练唱后，再根据学生演唱中的实际情况进行演唱难点的突破。并且将本课学习的重难点（八分休止符的认识理解和附点四分音符）融入到难点的突破中，通过老师范唱，让学生通过比较来感知八分休止符的停顿时值长短及其在歌曲的演唱效果。再通过音乐游戏“走走唱唱”进一步深入，使学生更能清楚了解、感知八分音符的时值。“走走唱唱”内容是教师根据学生实际情况对教材的`一个调整，主要是在老师的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，即本人研究课题的体现。

　　最后拓展部分“帮帮小骆驼”是针对目前人们关注的热点问题（环保）和结合小骆驼的恶劣生活环境设计的，主要是唤起学生的爱心，强化学生的环境保护意识。

　　教学目标：

　　1、认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值及感受。

　　2、学会唱歌曲《小骆驼》。从中学习小骆驼不畏艰难困苦的英勇顽强精神。

　　教学重点：

　　学生能声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。

　　教学难点：

　　认识八分休止符，感知八分休止符的停顿时值。

　　教学准备：

　　课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、了解骆驼

　　１、听一听（听《小骆驼》）

　　师：同学们，你们知道歌中的主人公的是谁吗？（生答）（课件出示骆驼）

　　2、说一说

　　师：谁能把你课前收集的到的关于骆驼的知识说给大家听一听？（生说）

　　【环节设想：通过听歌养成学生良好的聆听习惯，从聆听歌曲中引出本课主角小骆驼。在通过说说课前收集到的关于骆驼的色知识，让学生了解关于骆驼的身体、生活、对人类的作用等方面的常识。】

　　二、故事导入（课件播放《小骆驼伴奏音乐》）

　　师：你们的知识真丰富。小骆驼听说今年的奥运会在祖国首都北京举行，它特想去看看。于是它告别妈妈就出发了。骆驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河，那儿有青青的小草、美丽鲜花儿，过了那条河离北京就不远了。小骆驼不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天风沙，狂风呼啸，不好，小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴，怎么办呢？同学们，你们猜猜小骆驼是继续往前走还是会退缩呢？

　　【环节设想：结合奥运年的契机，创设一个人人关心奥运，就连小骆驼也想观看奥运的情节，并将整首歌曲的内容通过故事讲出，从而使学生更为透彻理解歌曲内容和小骆驼的坚忍不拔精神品质。】

　　三、感受歌曲《小骆驼》

　　师：让我们来听听小骆驼到底做了什么决定？请大家从下面这首歌中找答案。

　　1、听一听，说一说。听歌曲范唱，知骆驼去向。夸夸小骆驼，对学生进行思想教育。（播放歌曲）

　　师：

　　小骆驼想到妈妈说的话，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困难终于走出了沙漠。

　　2、揭示歌名，生指着歌词静听歌曲。

　　师：

　　这首歌描绘了小骆驼走出沙漠的艰辛历程，也就是我们今天要学的歌曲

　　(板书课题)

　　师：你们喜欢这只小骆驼吗？汪老师不仅喜欢她而且很敬佩它，想用自己的歌声表达对它的敬意，不过我想请你们为我伴奏好吗？

　　3、师范唱，生用身体为之伴奏。

　　【环节设想：通过三遍聆听，感受歌曲思想内容、故事情节、节奏、速度、情绪等。】

　　四、学唱歌曲《小骆驼》

　　1、听唱法学唱1—2遍。

　　A、生随范唱口形唱

　　师：

　　看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，请你用口形试着唱一唱。

　　B、师伴奏，生轻声唱

　　师：

　　听说三年级的同学歌声可美啦，现在把你最美的歌喉展示出来吧，请大家轻声唱。

　　【环节设想：听唱法学唱歌曲是一种效率高，学生喜欢的学唱新歌的方法，此方法充分发挥了学生听力，降低了学生学唱歌曲的难度。】

　　2、纠正不足，突破演唱难点。

　　师：

　　你认为哪些地方唱的有困难？

　　3、认识八分休止符

　　A、师：“叮叮叮咚”是什么声音？（生答）老师也有一个问题请你们帮忙，帮我选择一个最好听的、最清脆的铃声。

　　B、师范唱最后一乐句两遍，通过比较引出八分休止符，感知八分休止符停顿时值。（板书八分休止符）

　　【本环节设计体现了新课标“在音乐感之基础上识读乐谱”的教学理念。通过老师两遍的范唱（第一遍去掉休止符唱，第二遍按有八分休止符唱），请学生帮老师选择答案。感受八分休止符给歌曲带来的效果。再通过老师的慢速夸张的范唱，让学生观察老师口形（闭嘴吧），知道此处有休止符的存在。从而引出八分休止符。】

　　师：这可是他的功劳（板书0）他的名字教八分休止符，让我们来听听他的自我介绍吧（模样圆又胖，坐着小横杠，各种遇到我，快把嘴闭上）

　　C、师以夸张的口形范唱，生学唱，感受休止符的停顿。

　　师：其实这首歌曲中很多地方运用了八分休止符，只要大家能记住八分休止符的话一定能唱好这首歌。

　　4、熟悉歌曲，多种形式巩固，强调休止符停顿的感觉。（齐唱、男女生赛唱）

　　5、处理歌曲情感、声音效果，引导学生创编动作表演唱。

　　师：小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演)

　　【环节设想：通过各种演唱形式熟悉歌曲，巩固歌曲，加深对歌曲的理解】

　　五、帮帮小骆驼

　　内容：音乐游戏“走走唱唱”

　　(课件出示)

　　师：同学们，小骆驼终于走出了沙漠，但是到北京去还得顺利通过这条路，这就要请我们三年级的同学帮助小骆驼完成。要求是：按顺序唱准脚印上的音。

　　1、认音名，唱音名，强调休止符停顿。

　　师：

　　我们先来认一认脚印上的这些音。

　　2、生试着唱一唱。

　　3、引导生用竖笛吹奏各音，以唱准音高。

　　师：在唱的过程中我发现大家没有将音高唱准，让小竖笛来帮帮我们。

　　3、走走唱唱。

　　A、分小组练一练

　　B、集体展示，比一比哪组唱的流畅，走的整齐。

　　师：

　　谢谢你们帮助小骆驼，你们真的很棒，给自己鼓鼓掌吧。

　　【环节设想：本环节是在歌中感知八分休止符的基础上，以‘大家帮助小骆驼’的方式，让学生对八分休止符知识进一步深入和巩固。体现了“在音乐活动中运用乐谱”的教学理念，本内容是教师根据学生实际情况对教材的一个调整，主要是在老师的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，认识其形状，明白它的意义。】

　　4、拓展

　　师：通过今天和小骆驼接触，你想对小骆驼说点什么？（生答）

　　师：看到小骆驼的生活环境，你想为它做点什么呢？

　　【环节设想：本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。】

　　音乐《小骆驼》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》。

　　2、能认识并掌握八分休止符。

　　3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念。

　　教学重难点：

　　重点：自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》

　　难点：感受八分休止符停顿的时值

　　教具准备：

　　课件、电子琴、小骆驼头饰若干

　　教学过程：

　　一、导入（小动物的叫声）

　　同学们，李老师知道你们在平常的生活当中一定见到过很多的小动物，今天老师想来考考同学们的小耳朵，请你来听一听，这是哪种动物发出的声音？

　　1、PPT出示小动物

　　a、青蛙 b、老虎 c、牛 d、骆驼（分别模仿）

　　简介骆驼：骆驼被称为沙漠之舟。骆驼的特征：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，骆驼的睫毛很长，为的是防止风沙侵袭了它的眼睛，驼峰能够储存能量，这些能量能让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉。

　　2、PPT出示沙漠

　　那我们来看看这就是是骆驼生长的环境。什么感觉？——浩瀚，渺茫

　　3、揭示课题

　　今天李老师就带同学们去神秘的沙漠里开始我们的`沙漠之旅去一下发生在小骆驼身上的故事（板书：小骆驼）

　　二、新授

　　1、听一听、走一走

　　首先咱们先来听听这首小骆驼吧。

　　师弹自唱，提问：老师刚才讲述的故事里，同学们看到了哪个主人公？——骆驼

　　小骆驼想干什么？——走出大沙漠

　　2、听一听、认一认

　　小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串脚印，现在老师请你看一看脚印里有什么？

　　（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）

　　我们一起来听听这些音符把！

　　（根据脚印的顺序，师弹奏播放音符，写有八分休止符的脚印空出来）

　　师：你发现老师弹奏的音符有变化吗？——休止符不发出声音

　　你们知道这些不出声的符号是谁吗？它可有话要说。

　　(课件：模样圆又圆、坐着小横杠、歌中遇到我、小嘴快闭上)

　　师小结：它的名字叫八分休止符，遇到它的时候我们要停半拍，不出声。

　　用节奏的方式掌握八分休止符

　　老师这里有一条带有八分休止符的节奏，看同学们会拍吗？（PPT出示）

　　×O ×O|×× ×O|×× ××|×—|

　　很好，老师现在将这段音乐加入歌词，你会跟着节奏来念歌词吗？

　　集体教唱第一、二句，注意唱准八分休止符。

　　小骆驼在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串脚印，可是走着走着就遇到了问题：

　　3、看一看、学一学

　　播放沙尘暴的视频片段

　　提问：小骆驼遇到了什么——沙尘暴

　　哎呀，这下骆驼可为难坏了。小骆驼遇到了沙尘暴，脚步会变得怎么样？（艰难、沉重）

　　谁来学一学艰难的步伐（生模仿）

　　师：看看小骆驼是怎么走的？（师模仿边走边唱）

　　（课件播放：2.1|2—|1.6|6—|）

　　走啊走，走啊走

　　师大家一起来走一走。（集体模仿边走边唱）

　　师：小骆驼遇到这么大的风沙还继续向前走，你们觉得它具有一种什么样的精神啊？（不怕困难，勇敢）

　　师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还勇敢的往前走？（生回答）

　　让我们来听听小骆驼的想法吧！

　　（课件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）

　　前面有青草前面有水喝

　　前面有歌声前面有花朵

　　师：原来是因为有绿洲，有青草，有花朵，还有清清的水，想想这个时候小骆驼的脚步会变成怎样的呢？（请生模仿，并说明原因，集体边走边唱）

　　师：我们应该学习小骆驼，让我们沿着他的脚印去迎接风沙把！

　　集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。

　　4、沙漠中的绿洲

　　师：走着走着，突然眼前一亮，快看，我们这是到了哪儿？

　　(PPT出示沙漠绿洲图片)

　　师：原来我们和小骆驼一起不怕困难，不畏艰辛，终于走出了沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼边走边晃动脑袋，脖子上的驼铃摇的叮当响，你们听：

　　（PPT：播放最后一个乐句）

　　33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|

　　小骆驼呀小骆驼一直走过了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。

　　师：我们也来学着小骆驼高兴的神奇摇一摇头吧！

　　（集体边摇头最后一句）

　　师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？

　　三、学唱歌曲

　　1、再次完整欣赏歌曲

　　绿洲中不但清澈的水，美丽的花儿，还有优美的旋律，动听的歌声，让我们再一次完整欣赏一次我们今天学的《小骆驼》吧！

　　2、师生接龙演唱

　　3、学生加入表情和动作演唱《小骆驼》

　　四、沙漠中的演出

　　小骆驼历经了千辛万苦，终于到达绿洲，它有一个小小的请求，我们来听一听吧！

　　（PPT：同学们，你看我们多厉害，不畏艰辛，不怕困难，走出了大沙漠，你能跟我一起加入骆驼队走出大沙漠吗？）

　　生表演骆驼队，艰辛的行走。其余学生演唱歌曲（佩戴头饰）

　　五、沙漠中的收获

　　师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（生自由回答）

　　师总结：在你们的成长路上，还会遇到各种困难，我希望你们能像小骆驼不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。

　　音乐《小骆驼》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

　　2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

　　3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

　　教学重难点：

　　1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

　　2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、走进沙漠的准备

　　1、听一听，动一动

　　师：请大家听着音乐和我一起动一动！

　　2、比一比，说一说

　　师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

　　师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

　　师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧

　　二、沙漠中的脚印

　　1、听一听、走一走

　　师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

　　（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

　　2、听一听，认一认

　　师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

　　（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

　　师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

　　师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

　　师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

　　师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

　　师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

　　师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

　　师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？

　　让我来为大家探探路吧！走一走，唱一唱

　　（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

　　（2）学生自由练习。

　　（3）跟琴齐唱脚印谱。

　　（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

　　（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

　　三、沙漠中的风沙

　　1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

　　师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

　　师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

　　师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

　　2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

　　师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）走啊走，走啊走

　　师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

　　师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

　　师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。

　　师：想一想这时候小骆驼的`脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

　　3、走一走，唱一唱师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

　　四、沙漠中的绿洲

　　1、看一看，听一听

　　师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

　　师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

　　师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

　　2、走一走，唱一唱

　　师：我们也来学着小骆驼高兴的'神情摇一摇头吧。

　　3、试一试，唱一唱

　　师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

　　学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

　　师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

　　4、听一听，唱一唱

　　（1）学生用“叮”模唱旋律。

　　（2）分小组自主学唱歌谱。

　　（3）依谱唱词。

　　（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

　　五、沙漠中的演出

　　1、选一选，试一试

　　师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

　　师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

　　2、唱一唱，演一演

　　师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

　　六、沙漠中的收获

　　师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

　　师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的人。

　　音乐《小骆驼》教学设计 4

　　一、教学目标：

　　1. 让学生能够欣赏和感受《小骆驼》这首歌曲的音乐风格，理解其创作背景，即反映新疆牧民和游牧民族的生活方式和文化传统。

　　2. 引导学生通过歌曲学习，了解和欣赏不同的民族音乐风格，培养学生对多元文化的理解和尊重。

　　3. 通过音乐实践活动，如演唱、舞蹈等，提高学生的音乐表现力和创造力。

　　二、教学内容：

　　1. 歌曲欣赏：《小骆驼》原唱及相关视频资料。

　　2. 歌曲背景知识介绍：介绍《小骆驼》的创作背景、作者生平及歌曲风格等。

　　3. 音乐实践活动：学生分组进行歌曲演唱、舞蹈编排等实践活动。

　　三、教学过程：

　　1. 导入新课：

　　播放《小骆驼》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的音乐风格和主题。

　　2. 歌曲欣赏：

　　（1）让学生完整欣赏一遍歌曲，感受歌曲的音乐风格和主题。

　　（2）分段欣赏歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素，并尝试用语言描述自己的感受。

　　（3）介绍歌曲的`创作背景和作者生平，帮助学生深入理解歌曲的文化内涵。

　　3. 音乐实践活动：

　　（1）歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱练习，教师给予指导和点评，帮助学生提高演唱技巧。

　　（2）舞蹈编排：鼓励学生根据歌曲的音乐风格和文化背景，自行编排舞蹈动作，并在课堂上进行展示。教师可提供一些舞蹈动作的建议和示范。

　　（3）小组合作：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈展示的综合实践活动，培养学生的团队合作精神和表现力。

　　4. 总结反馈：

　　（1）让学生分享自己在音乐实践活动中的感受和收获，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。

　　（2）教师对学生的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议和期望。

　　四、教学反思：

　　在本次教学中，我注重了音乐与文化的结合，通过欣赏和演唱《小骆驼》这首歌曲，让学生了解和欣赏了不同的民族音乐风格和文化背景。同时，我也注重了学生的实践活动和合作精神的培养，让学生在音乐中感受到快乐和成长。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生在演唱和舞蹈编排方面存在较大的差异，需要我在今后的教学中更加注重因材施教和个性化指导。

　　音乐《小骆驼》教学设计 5

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标：

　　让学生了解《小骆驼》这首歌曲的背景和故事情节。

　　让学生掌握《小骆驼》这首歌曲的歌词和旋律。

　　能够模仿老师的节奏和音调，完整并自信地演唱这首歌曲。

　　通过歌曲的学习，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。

　　2. 情感态度价值观目标：

　　培养学生的音乐兴趣，激发学生对音乐的热爱。

　　培养学生的合作意识，通过合唱培养学生的团队合作精神。

　　提高学生的审美情趣，懂得欣赏并尊重不同的音乐作品。

　　二、教学重点与难点

　　1. 教学重点：

　　掌握歌曲的旋律和节奏。

　　准确表达歌曲的`情感和意境。

　　2. 教学难点：

　　歌曲中的音准和节奏控制。

　　歌曲情感的理解和表达。

　　三、教学准备

　　1. 多媒体设备：用于播放歌曲原唱和伴奏。

　　2. 乐器：如钢琴或电子琴，用于辅助教学。

　　3. 教具：如沙漠图片、骆驼模型等，用于营造情境。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课

　　通过展示沙漠图片和骆驼模型，引导学生进入歌曲情境。

　　简短介绍《小骆驼》的创作背景和故事情节，激发学生的兴趣。

　　2. 歌曲学习

　　播放歌曲原唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

　　分段教授歌词，确保学生准确掌握每个部分的歌词。

　　教授歌曲旋律，从简单的音符开始，逐步增加难度。

　　结合歌曲伴奏，让学生尝试跟唱，注意音准和节奏。

　　3. 情感表达

　　引导学生理解歌曲中的情感，如坚韧不拔、勇敢前行等。

　　鼓励学生通过演唱来表达歌曲的情感，注意表情和动作的运用。

　　4. 合唱练习

　　将学生分成若干小组，进行合唱练习。

　　注意合唱中的声音协调和情感表达，培养学生的团队合作精神。

　　5. 课堂小结

　　总结本节课学到的知识点和技巧。

　　鼓励学生多听多唱，培养音乐兴趣和欣赏能力。

　　6. 作业布置

　　要求学生回家后复习歌曲，并尝试用不同的方式表达歌曲的情感。

　　鼓励学生在家长面前表演歌曲，增强自信心和表演能力。

　　五、教学评价

　　1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、准确性、情感表达等方面。

　　2. 结果性评价：通过学生的演唱和表演来评价学生的学习成果，鼓励学生继续努力并取得更好的成绩。

　　音乐《小骆驼》教学设计 6

　　一、教学目标

　　1. 情感目标：通过学唱《小骆驼》这首歌曲，让学生感受到小骆驼在沙漠中跋涉的艰辛与乐观，从而培养学生的坚韧不拔和勇往直前的精神。

　　2. 知识目标：使学生能够准确演唱《小骆驼》这首歌曲，并理解歌曲中的节奏和旋律特点。

　　3. 技能目标：通过小组合作和实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：准确演唱《小骆驼》这首歌曲，并理解歌曲中的节奏和旋律特点。

　　2. 难点：歌曲中的八分休止符和附点四分音符的演唱，需要学生在理解歌曲情境的基础上进行模仿和感受。

　　三、教学准备

　　1. 歌曲《小骆驼》的音频和伴奏。

　　2. 沙漠、骆驼等相关的图片或视频资料。

　　3. 乐器（如：打击乐器、吉他等），用于模拟沙漠中的场景和氛围。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课

　　（1）播放沙漠和骆驼的图片或视频资料，引导学生感受沙漠的广阔和骆驼的坚韧。

　　（2）介绍歌曲《小骆驼》的创作背景和歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

　　2. 学唱歌曲

　　（1）播放歌曲《小骆驼》的'音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

　　（2）教师示范演唱歌曲，并讲解歌曲中的节奏和旋律特点。

　　（3）学生跟唱歌曲，注意八分休止符和附点四分音符的演唱。

　　（4）分组练习，每组学生分别演唱歌曲的不同部分，并进行互评和指导。

　　3. 实践活动

　　（1）设置“沙漠之旅”的情景主题，引导学生想象自己是小骆驼，在沙漠中跋涉。

　　（2）学生使用乐器模拟沙漠中的风沙声、骆驼的脚步声等声音，创造出一个生动的沙漠场景。

　　（3）学生分组进行表演，每组学生根据歌曲内容和沙漠场景进行自由创作和表演。

　　（4）全班学生共同演唱歌曲《小骆驼》，并进行现场录制，留作纪念。

　　4. 课堂总结

　　（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《小骆驼》的旋律和节奏特点。

　　（2）引导学生思考小骆驼在沙漠中跋涉的精神内涵，鼓励学生在学习和生活中也要坚持不懈、勇往直前。

　　（3）布置课后作业：让学生在家中继续练习歌曲《小骆驼》，并尝试用其他乐器为歌曲伴奏。

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