《识字1》的教学设计范文

识字1小学语文教学设计推荐度：
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《识字1》的教学设计范文

　　教学构想：

《识字1》的教学设计范文

　　教学时，就应该注意发挥这部分学生的主动性与积极性。教学本课时，可从学生喜欢的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主观察，找出字和图的联系。再通过教师的启发诱导，将识字与生活有机地联系起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　识字1精品教案教学设计

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　认识人、手、足、口、耳、目、牙、舌这些生字，并且做相关的练习

　　学生学习过程：

　　一、故事引入，激发兴趣。

　　1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。

　　2．讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?

　　3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。

　　二、出示插图，认读汉字。

　　1．(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?

　　2．学生自由交流。

　　3．(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?

　　4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。

　　5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。

　　(手舌是翘舌音，足是平舌音，人是前鼻韵母，特别要注意耳的读音。)

　　6．指导读出韵味。

　　7．说说你是怎么记住这些字的?

　　(口字就像张大的嘴巴，目字就像睁大的眼睛这些字都是根据物体的形状变化而来的。)

　　8．多种形式认读生字。(小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)

　　9．练习用生字组成词语，说一句话。

　　三、练习巩固。

　　1．摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上人、手、足、口、耳、目、牙、舌，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。

　　2．找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找人，我的朋友在哪里?持人字卡片的学生则说：你的朋友在这里。

　　3．补充拓展。

　　出示下列词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人

　　作业设计：

　　读一读，认一认

　　板书设计：

　　人、手、足、口、耳、目、牙、舌

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