《要下雨了》第二课时的教师教学设计
【学习目标】
1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】
1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】
一、导课
1、板书课题：
比较要下雨了和下雨了的区别：
师故意将课题写成下雨了，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样?
生答。
师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：
课文提到了哪些小动物?
(板书：贴动物图片)
二、自读，整体感知课文
1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文
过渡语：
课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图?(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：
⑴ 看图，说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
(说话)
想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
(板书：找一找)
⑵ 汇报找到的自然段。
⑶ 读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。
⑷ 出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：
① 指名读。
② 小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?
(从头上飞过)
③ 既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢?你能体会出小白兔此时的心情吗?
(十分疑惑，奇怪)
④ 谁能读出小白兔的奇怪来?
⑸ 燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
⑹ 你知道燕子低飞的原因了吗?
指名说。
板书：捉虫。
⑺ 分角色朗读二三。
⑻ 小结学法：
看图学文(找一找，读一读)。
2、自己学习第四至九自然段：
⑴ 剩下的三幅图，我们就使用找一找，读一读的方法自己来学懂。可以自己学，也可以和周围的小朋友一起学。开始吧。
(约七八分钟)
⑵ 教师检查学习效果：
出示第一幅图检查一幅图：
先汇报找到的段落，再指导感情朗读，同时完成板书。
① 学习第七自然段时，注意这一句小白兔连忙挎起篮子往家跑，这里的`连忙可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
能体会到他此时的心情吗?感情朗读这句话。
② 还要注意创设情境，练习说话：
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔，你会怎样告诉蚂蚁?
③ 出示第四幅图，学习第八自然段时，以指导朗读、动作表演为主。学习九自然段时，以理解大雨真的下起来了中真的为主。使学生明白真的一词说明小动物们说得都是对的。
五、小结
1、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现，那小朋友们知道了吗?
看板书说一说。
2、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢?学习第一段，重点理解天气很闷。
六、总结
学了这一课，你有什么收获?
七、课后延伸
下雨前自然界还会有哪些现象产生?
八、背诵喜欢的段落
九、写字
【板书设计】
看图学文：找一找
读一读
(小白兔) 感到闷
(小燕子) 飞得低 捉虫子
16 要下雨了
(小鱼) 游到水面 水里闷
(蚂蚁) 搬东西 担心淹