习作《学写发言稿》的优秀教学设计
习作目标：
1．体会发言稿在生活中的作用，学会写发言稿。
2．学会提炼重点词画思维导图，学习运用思维导图审题，列写提纲。
3. 发言稿主题明确，内容具体，感情真实，语句通顺。
习作重难点：
1.明确发言稿的格式。
2. 选材主题明确，内容层次清楚，语句精炼。
3.运用思维导图将习作要求条理化，将习作思路明晰化。（课堂难点）
学情分析：
1.学生在日常生活中经常接触到发言，而且大部分学生也有发言的经历，如每年的“竞选班干部”，因此积累了一些经验。本次习作旨在引导学生在写发言稿时格式更规范，主题更明确，内容具体，感情真实，语句通顺。
2.对于思维导图学生已经比较熟悉，继续练习运用思维导图学习审题，列写提纲，形成自己的写作模式。
习作准备： 教学课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．创设情境：出示各种发言的图片。
2．了解“发言稿”，明确发言的重要性。
3. 板书课题：发言稿。
二、学习运用思维导图审题。
1. 围绕“写什么怎么写”，请学生阅读习作要求。
2．指读习作要求第一节，明确选材范围。
3. 默读第二节：勾画关键词，以竞选稿为例，清楚发言稿内容的层次；明确不同主题不同内容及情感。
（再次理解“发言稿”的核心：内容根据具体需要、具体情景而定）
4. 自由读第三节：归纳本次习作的具体要求。
5. 修改并补充自己的`思维导图。
三、学写“发言稿”。
（一）例文引路。
1． 例文示格式。
（应用文通用格式，但提示发言稿可以不用署名和日期）
2. 自由读例文中的内容，
A指名学生说层次；
B教师示范画思维导图。
（二）学生习作。
1. 出示图片激发兴趣。
2. 同桌交流：
你想在什么时候发言？（选择主题）
你想从哪几方面进行发言？（理清层次）
3. 提供素材。
（帮助还没有打开思路的同学）
4. 分享交流。
四、独立完成本次习作的提纲。
要求：选材：主题明确
内容：层次清楚
语言：语句精炼
板书设计：
板画思维导图