《活化石》优秀教学设计

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《活化石》优秀教学设计

　　【教学目标】

《活化石》优秀教学设计

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物的意识。

　　【教学重点】 活化石教案教学设计精品

　　生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

　　【教学准备】

　　小黑板苹果卡片课前让学生查阅资料

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、自读课文，整体感知

　　介绍一点古代生物的知识，引起学生的求知欲望。（传说见资料袋）

　　学生在班里交流一下自己找到的资料，要求能把自己复印的，摘抄的卡片整理好，内容不一定长篇大论，但必须能流畅的向大家介绍。

　　课文中是怎样介绍的，一边读一边想，读后说说你知道了什么。

　　1、银杏树：古生物，白果树，几亿年前的树种，叶子象小扇子，长得很慢。

　　2、大熊猫：古生物，爱吃竹子，他的祖先是食肉动物。

　　3、中华鲟：古生物，有一亿多年的历史，大，重，怪，小。

　　再读课文，做到正确流利

　　二、自主识字，认记生字。

　　这篇课文生字很多，谁能自己把他们认下来呢？出示黑板

　　1、自主识字

　　2、指名读，齐读。

　　3、去掉拼音认读。开火车认读。齐读。

　　注意珍、肉、史翘舌音，读准子音。

　　三、写字

　　1、左右结构的四个（化、代、孙、植）要重点指导，（整体指发现规律，多示范）

　　2、结合上一课的住重点指导化，代，以加强对单立人写法的认识和运用。写好关键。

　　撇不能太弯，竖一定要垂直。

　　3、历史中的史和灭绝的灭的竖撇也是指导重点，要先坚后撇。

　　4、示范讲解。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、巩固生字词，会写生字词

　　2、流利有感情朗读感悟课文

　　3、培养保护珍稀生物的意识。

　　【教学过程】

　　一、巩固生字，自查情况

　　1、自读生字。

　　2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

　　3、老师检查情况。

　　二、再读课文，做到正确流利

　　这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

　　1、自由读课文

　　2、小组内互相检查

　　3、全班整体检查

　　三、扩展阅读

　　同学已经查阅的资料，进行了交流，老师也找到一些资料，现在发给大家，请大家阅读。（将资料袋中的部分材料印发给学生）课前已经看过的，就重点看没看过的内容，看后交流，印象最深，写的最好的地方，要求用自己的话讲述。

　　四、迁移运用

　　鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。

　　五、实践活动

　　分小组搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。评奖设一二三等奖。

　　板书设计：

　　30 活化石

　　银杏树

　　大熊猫好好保护

　　中华鲟

　　教学后记：学生能正确，流利，有感情地朗读课文。并初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物的意识。学生对课件中的图片很有兴趣。

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