二年级《酸的和甜的》教学设计

二年级《酸的和甜的》教学设计

　　教学内容：

二年级《酸的和甜的》教学设计

　　人教版第三册第17课第一课时

　　课时目标：

　　1.会认“酸”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。（重难点）

　　2.读通、读懂课文的主要内容，懂得做事要亲自尝试的道理。（难点）

　　3.正确流利的朗读课文。（重点）

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1. 同学们，你们喜欢吃什么水果啊？【出示灯2】你瞧，这一串串的葡萄真让人喜欢，那你能告诉老师它是什么味道的吗？

　　2. 我们的动物朋友们也和你们一样有不同的回答，今天让我们一起来学习第17课，去尝尝课文中的葡萄是什么味道，齐读课题：----

　　二、初读课文，了解文意。

　　1. 注意课题中的“酸”字这是我们今天要认识的第一个生字【出示3】我们在拼读的时候要注意哪些地方？你知道它的反义词是什么吗？在我们身边还有哪些水果是酸的？（结合图片教学“酸”）

　　2. 我们吃过成熟的葡萄都知道它是甜的，可是我们的小松鼠、小兔子却说葡萄是酸的，为什么呢？让我们轻轻的打开书p74【出示4：自读要求】

　　3. 课文读完了，谁来说说课文共有几个自然段？文中有谁？发生了什么事？（指名回答）

　　三、教学生字：闯关游戏

　　1. 过渡：要想讲好这个故事我们要先闯过生字大关，请看【5】

　　2. 这是葡萄，用量词来形容的话是“一（）葡萄”（引出“串”字）除了葡萄是一串串的，还有什么也是一串串的？（教学“串”字）

　　3. 【出示7】再看这个是-葡萄（教学“葡萄”）注意轻音，发音轻而短。同样的方法教学“狐狸”

　　4. 小狐狸说葡萄是酸的，我们的小松鼠和小兔子信以为真，这时来了一只小猴子，【出示9】（教学“迫不及待”）

　　5. 当小猴子想要吃葡萄的时候谁阻止了它？后来小猴子又是怎样做的？（齐读第三段）

　　6．当品尝到葡萄的香甜后，小松鼠和小兔子不明白什么呀？（教学“硬说”）（结合图片教学）

　　四、识记生字：学生自主交流识字方法

　　1.恭喜大家闯关成功！接下来我们一起来读读生字！【出示11】

　　2.字音都读准了，那么你们能和大家说说你是怎么记住这些生字的吗？（指名说）

　　3.你们的识字方法让老师一下子记住了这些生字，真不愧是识字大王！接下来我们游戏的时间到了，你们瞧，老师给你们带来了什么【出示词语卡片】（齐读-开火车读-小老师带读）

　　五、书写指导：“我会写”

　　1.过渡：这些生字我们都会读，但你会写吗？请大家看到第78页“我会写”，请你找出带有相同偏旁的三个生字？（狐狸猴）

　　2.教学“犭”-提示关键笔画-师生共写-生描红练写-师生评议

　　六、课堂小结：

　　学了这篇课文，你觉得这是一只怎样的狐狸和小猴子？

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