《两个铁球同时着地》优秀教学设计

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《两个铁球同时着地》优秀教学设计

　　教学要求：

《两个铁球同时着地》优秀教学设计

　　1、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。

　　2、结合课文内容，体会含义深刻的句子。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。

　　教具准备：教学插图、语段卡片

　　课时安排：

　　第二课时

　　教学设计：

　　一、自主读书，诱导感悟

　　1、同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读—次？哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。

　　2、学生自主读书。

　　3、进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。

　　二、创设情境，合作研讨

　　1、出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。

　　2、这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，在当时，人们都信奉他，把他的话当作不容许更改的真理。现在你要说“两个铁球同时着地”，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思考一下：假如，你就是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。

　　3、学生分组合作学习。

　　4、进入情境，质疑研讨。

　　①（请—位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？

　　②质疑研讨，重点解决以下问题：

　　A、伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？

　　B、伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？

　　C、伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？

　　三、观察体验，交流评价

　　1、观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。

　　2、交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？

　　3、评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？

　　四、延伸拓展，迁移运用